Segregación

Reformasintegradoras

Inclusióneducativa

EDUCACIÓN INCLUSIVA//-La inclusión implica reestructurar la cultura, las políticas y las prácticas de los centros educativos para que puedan atender a la diversidad del alumnado de sU localidad.//-La educación inclusiva implica procesos para aumentar la participación de los estudiantes y la reducción de su exclusión, en la cultura, los currículos y las comunidades de las escuelas locales.//-La inclusión se refiere al aprendizaje y la participación de todos los estudiantes vulnerables de ser sujetos de exclusión, no sólo aquellos con “deficiencias” o etiquetados con “Necesidades Educativas Especiales”.//-La preocupación por superar las barreras para el acceso y la participación de un alumno en particular puede servir para revelar las limitaciones más generales del centro a la hora de atender a la diversidad.//-La diversidad no se percibe como un problema a resolver, sino como una riqueza para apoyar el aprendizaje de todos. Esta se instala, y por tanto modifica, los procesos de PLANIFICACIÓN, que afectan al curriculum y la organización escolar.//-El SENTIDO y FINALIDAD del hecho educativo es, entre otros… Reconocer, respetar y celebrar las diferencias, construir espacios de colaboración que promuevan el bien común, re-pensar las relaciones que se establecen en la escuela, reducir procesos de exclusión y aumentar la participación.//-La inclusión se refiere al refuerzo mutuo de las relaciones entre los centros escolares y sus comunidades.///-La educación inclusiva es un aspecto de la sociedad inclusiva.

TERESA SUSINOS DEFIENDE 4 ELEMENTOS CLAVE PARA COMPRENDER LA  INCLUSIÓN EDUCATIVA:

-PROCESO/ PLAN ABIERTO: //- Vs. Noción de Estado, //-Camino de búsqueda constante para asegurar que todos forman parte y aprenden en una escuela única.

-PARTICIPACIÓN: //-Más allá del acceso a un puesto escolar en la EO.//-Reconocer la agencia de todos los miembros de la escuela. Capacidad para intervenir/transformar  en la realidad y organización escolar.//-Cada centro emprende su propio proceso (idiosincrasia)

-LUCHA CONTRA LA EXCLUSIÓN: //-Cómo evitar que las escuelas segreguen, dejen al margen a grupos o personas.//-No solo a.C.N.E.E. Reducir/Eliminar respuestas que (re)producen desigualdades.

-REESTRUCTURACIÓN GLOBAL: //-Proceso de transformación/cambio global y profundo. Afecta a la organización escolar en su conjunto: Cultura, política y Prácticas.//-Ha de apoyarse en la colaboración entre los miembros de la escuela y entre esta y la comunidad.

REESTRUCTURACIÓN DE CULTURAS, POLÍTICAS Y PRÁCTICAS ESCOLARES:

-CULTURAS INCLUSIVAS: construyendo comunidades seguras, acogedoras y colaborativas. Estableciendo valores inclusivos, igualdad, participación. 

-POLIÍTICAS INCLUSIVAS; el centro escolar es para todos y organizar apoyos para atender a la diversidad.

-PRÁCTICAS: construir un currículo flexible y para todos. Orquestar el aprendizaje activo hacia la diversidad.