Principales Escuelas de Pensamiento Psicológico

Estructuralismo

• Contexto: Alemania, segunda mitad del siglo XIX.
• Representantes:
  • Wilhelm Wundt (1838-1920): Fundador de la psicología científica. Creó el primer laboratorio de psicología experimental.
  • Edward Bradford Titchener (1867-1927): Discípulo de Wundt y verdadero creador del estructuralismo.
• Objeto de estudio: Descubrir las leyes generales del contenido de la conciencia: su estructura, sus elementos y sus atributos. Para el estructuralismo, la única realidad cierta es la experiencia inmediata.
• Método de estudio: La introspección o autoobservación analítica.
• Críticas: Al basarse en la introspección, no dispuso de suficiente fiabilidad para validar sus ideas.

Funcionalismo

• Contexto: Considerado el primer enfoque de psicología estadounidense, surgió a finales del siglo XIX y a principios del siglo XX.
• Representante principal: William James (1842-1910), filósofo y psicólogo.
• Influencias teóricas: La teoría de la evolución de Darwin sobre la selección natural.
• Objeto de estudio: La utilidad y el funcionamiento de la conciencia. Los procesos mentales son vistos como funciones adaptativas del individuo al medio.
• Método de investigación: Inicialmente la introspección y, posteriormente, técnicas como los tests de inteligencia y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales y resolver problemas.
• Principales aportaciones: La superación del dualismo cartesiano Cuerpo-Mente al defender la interacción físico-biológica, y el estudio de las funciones o procesos psicológicos.

Psicoanálisis

• Contexto: Finales del siglo XIX.
• Representante principal: Sigmund Freud (1856-1939). Fue médico y neurólogo, creador del psicoanálisis.
• Interés principal: El inconsciente del ser humano.
• Técnicas iniciales: Utilizaba la hipnosis como técnica de investigación. Asociaba los trastornos infantiles y los mecanismos de represión a las enfermedades mentales.
• Fundamento teórico: La mayoría de sus aportaciones se fundamentaban en la teoría de los instintos, donde la motivación sexual tenía un gran poder explicativo.
• Método de estudio: Basado principalmente en la interpretación de la asociación libre, con el objetivo de hacer accesibles los significados inconscientes de las manifestaciones (como palabras, sueños, actos, etc.).
• Método terapéutico: Tratamiento de los trastornos neuróticos, mediante la interpretación de las distintas producciones del sujeto, principalmente de las asociaciones libres, aunque también de los sueños.

La Gestalt

• Contexto: Principios del siglo XX.
• Principales representantes:
  • Max Wertheimer (1880-1943)
  • Wolfgang Köhler (1887-1967)
• Objeto de estudio: La experiencia inmediata del organismo como una totalidad.
• Método de investigación: Experimental.
• Principales aportaciones: Las leyes de la organización de la percepción (el todo es más que la suma de las partes). Ejemplos: articulación figura-fondo, agrupamiento perceptual y ley de pregnancia o buena figura.

Conductismo

Precursor: Iván Pávlov

• Iván Pávlov (1859-1936): Fisiólogo ruso que descubrió por azar el condicionamiento clásico mientras estudiaba la fisiología de la digestión de los perros. Se dio cuenta de que los perros no solo salivaban ante la comida, sino también ante otros estímulos, como el ruido del cuidador acercándose. Abandonó su investigación original y se dedicó al estudio empírico de las relaciones entre las respuestas de los organismos y los eventos del medio. Fue un científico muy riguroso que revolucionó la psicología, dotándola de un método objetivo de estudio y rechazando la introspección. Creía que con ese método podía explicarse toda conducta humana.

La Escuela Conductista

• Contexto: Mediados del siglo XX.
• Principales representantes:
  • John B. Watson (1878-1958): Psicólogo estadounidense, fundador de la psicología conductual. Consideraba que el único modo de entender las acciones humanas era a través del estudio de su comportamiento, no admitiendo procesos mentales.
  • Burrhus F. Skinner (1904-1990): Psicólogo estadounidense que diseñó sus investigaciones siguiendo los principios del conductismo. Propuso las técnicas de modificación de conducta, como el condicionamiento operante, como herramienta de cambio en las acciones humanas.
• Objeto de estudio: La conducta observable, descrita en términos de estímulo-respuesta, como único modo de entender las acciones humanas.
• Método de investigación: Observación y experimentación.
• Principales aportaciones: Para que la psicología se convierta en una ciencia objetiva, debe abandonar el estudio de los procesos mentales, dada la imposibilidad de materializarlos, y dedicarse solo al estudio de la conducta observable. Adopta el método hipotético-deductivo. El ser humano es considerado como una suma de condicionamientos.

Cognitivismo

• Contexto: Mediados del siglo XX.
• Principales representantes:
  • Jean Piaget (1896-1980): Conocido por sus aportaciones en el campo de la psicología cognitiva y, sobre todo, por sus aportaciones en torno al desarrollo cognitivo de los niños, estableciendo distintos estadios del desarrollo de la inteligencia.
  • Donald Broadbent (1926-1993): Conocido por sus aportaciones de tipo cognitivo en torno a la capacidad de atención (modelos de filtro atencional).
• Objeto de estudio: Comprender y explicar los procesos cognitivos básicos que subyacen a la conducta; conocer cómo adquirimos, representamos, almacenamos y recuperamos la información.
• Método de investigación: Observación y experimentación.
• Principales aportaciones: Se recupera el estudio de los procesos mentales sin renunciar al método experimental (ej. aprendizaje observacional).

Perspectivas sobre la Conducta Antisocial y Trastornos de la Personalidad

Estudios sobre Degeneración y Desviación

• Charles Galton: Realizó los primeros estudios sobre la degeneración y la desviación, sugiriendo que los procesos de anormalidad se heredan de unas generaciones a otras. Propuso políticas eugenésicas para mejorar el nivel mental y moral de las personas.

Psicoanálisis y Conducta Antisocial

• El psicoanálisis entiende la conducta antisocial como resultado de la interacción de fuerzas psíquicas. Pretende descubrir las motivaciones inconscientes que hay detrás para poder encontrar modos de redirigir la conducta delictiva hacia la conformidad social. Se menciona el concepto del «Ello».

Teoría de la Asociación Diferencial

• Autor: Edwin Sutherland (1947).
• Postulado: Se puede llegar a ser delincuente según el ambiente en el que te desarrollas. El comportamiento delictivo es aprendido en la relación con los demás y en los grupos significativos.
• Factores de riesgo: Un joven tiene más probabilidades de convertirse en delincuente cuando:
  • Convive más a menudo con personas que violan la ley.
  • Las actitudes positivas frente al comportamiento desviado son predominantes.
  • Los contactos duraderos y frecuentes son con delincuentes.
  • Los modelos a seguir son delincuenciales.

Trastornos de la Personalidad

• Definición: Patrón permanente e inflexible de experiencias internas y comportamiento que se aparta acusadamente de las expectativas culturales.
• Grupo B (Trastornos Dramáticos, Emocionales o Erráticos): Incluye los trastornos límite, histriónico, narcisista y antisocial.
  • Sujetos inmaduros, dramáticos e inestables.
  • Gran inestabilidad emocional y elevada impulsividad.
  • Personas que tienen gran labilidad afectiva, peculiar emotividad, y son etiquetadas como «malcriados» o «poco fiables» por su dificultad para comportarse según las reglas.

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