Evolución Histórica del Pensamiento Económico (1776-Actualidad)

A continuación, se presenta una cronología de los principales períodos y escuelas que han marcado la teoría económica moderna.

1. Economía Liberal (1776-1848)

• Obra fundamental: La Riqueza de las Naciones (1776) de Adam Smith.
• Defensa de las leyes de mercado y de la no intervención de los gobiernos en la economía: laissez-faire.
• El bienestar se atribuye al propio interés y a la competencia, esenciales para el desenvolvimiento de los mercados y el crecimiento económico.
• Defensa de la libre competencia frente al monopolio: cualquier persona o empresa puede participar libremente en una determinada actividad económica como vendedor o comprador.

2. Economía Marxista (1848-1883)

• Fundada por Karl Marx junto con F. Engels.
• Su teoría económica se basa en el intercambio de productos como elemento fundamental del orden social. Las clases sociales se explican por lo que se produce, cómo se produce y la forma de intercambiar la producción.
• La evolución económica está determinada por la estructura social, ya que las ideas reflejan la realidad material.
• Marx se interesó en las “leyes de movimiento” de la sociedad capitalista, a la que consideraba explotadora de la clase trabajadora.
• La explotación de la clase trabajadora ocurre por la diferencia entre el salario percibido por los trabajadores y el valor del producto (plusvalía).
• Su teoría económica fue recogida en su obra cumbre: El Capital (1887).
• Busca la igualdad social y la eliminación de la lucha de clases.
• El capitalismo es un sistema económico que provoca la explotación del proletariado.
• Busca la eliminación de la propiedad privada y la redistribución de la riqueza.

3. Economía Neoclásica (1883-1929)

• El periodo culmina con el Crack del 29 y la posterior Segunda Guerra Mundial, eventos que provocaron una división territorial e importantes repercusiones económicas globales.
• Existencia de diferentes escuelas influyentes: la Escuela Austriaca, la Escuela Estadounidense y la Escuela de Cambridge.
• Alfred Marshall, autor de la Escuela de Cambridge, publicó la obra: Principios de Economía (1890). Estaba interesado en la determinación de los precios de mercado.
• Defensor de la “economía del bienestar”, cuyo fin es el crecimiento económico y la erradicación de la pobreza.

4. La Gran Depresión y el Keynesianismo (1929-1945)

• Economista clave: John M. Keynes, defensor del intervencionismo estatal y de la política fiscal activa.
• Obra destacada: La Teoría de la Ocupación, el Interés y el Dinero (1936).
• Fue crítico con las tesis del primer período (Economía Liberal).
• Contexto: Descenso brusco de los precios de las exportaciones y de las importaciones, y aumento notorio del desempleo.

5. La Contrarrevolución Monetaria (1945-1973)

• Comenzó tras la Segunda Guerra Mundial y se extendió hasta la crisis del petróleo.
• Destacó la Escuela de Chicago con el economista Milton Friedman, defensor del no intervencionismo del Estado en la economía.
• En la década de 1950-1960 hubo una etapa de prosperidad, de gran contraste económico con lo ocurrido tras las dos guerras mundiales.
• Esta prosperidad estuvo relacionada con el progreso técnico, el incremento de la demanda, la mayor cooperación internacional y el desarrollo de políticas económicas correctas.

6. La Teoría Económica desde 1973

• Etapa de consolidación de la Unión Europea.
• La crisis del petróleo de 1973 tuvo repercusiones negativas en la economía, dando lugar a los períodos de recesión y de expansión.
• Nacen nuevas corrientes económicas: la Economía de Mercado (relacionada con el capitalismo) y la Economía Dirigida.

7. Conflictos Energéticos y Ciclos Económicos (1973-2010)

• Intervalos/periodos de ciclos de recesión y expansión.
• En 1975, se produjo el cierre de fronteras europeas a la emigración, incluso para la reagrupación familiar.
• Periodo de economía de mercado con una óptica de mercado neocapitalista próxima al socialismo.
• Aparición de los conflictos energéticos como factor determinante.

8. Actualidad Económica (2010-Presente)

• Continuidad de las tendencias de la última década de 2000, consolidando innovaciones en el mercado que germinaron entonces (por ejemplo, el comercio asiático o por internet).
• Las nuevas tecnologías desconfiguran el modelo salarial de la empresa.

Hitos de la Legislación Educativa en España

Ley Moyano (1857)

• Primera ley que intenta regular el sistema general de forma centralizada y los niveles educativos.
• Realiza la ordenación administrativa y sistemática de la enseñanza, intentando establecer un sistema clericalizado.
• Es una Ley centralista de instrucción, que permite la creación de un espacio para la enseñanza privada y da cabida a todos los centros de carácter religioso que ya tenían existencia.
• Se considera una Ley intervencionista (no democrática).
• Pervive en época de dictadura. A finales de los años 60, se empieza a constatar la necesidad de enseñanza debido al gran nivel de analfabetismo.
• Primera ley que trae también una ley de financiamiento, lo que hace que tenga más eficacia y eficiencia.

Libro Blanco (1968)

• Contexto: España enviaba mano de obra al extranjero, lo que llevó a un aumento de la emigración y un nivel cultural deficiente.
• Este libro fue un mapa que estudió la realidad desde todas las visiones para establecer futuras leyes de educación.

Ley General de Educación (LGE) (1970)

• “Nace para favorecer la igualdad de oportunidades educativas”.
• Tiene como objetivo planificar un sistema educativo que llegue a toda la población civil.

Constitución Española (1978) – Artículo 27

Establece los principios de la enseñanza pública:

• Planifica la enseñanza pública.
• Principios: Pluralista, concesional, intervencionista, gratuita y pública.

LOECE (1980): Ley Orgánica de Estatutos de Centros Escolares

• No contó con financiación.
• Fue la primera ley orgánica de educación.

LODE (1985): Ley Orgánica del Derecho a la Educación

• Ley que afectó a la población civil de todo el Estado.
• Regulaba el sistema de financiamiento para el sistema educativo concertado.
• Generó mucho conflicto social.
• Fija los derechos de la educación y establece un modelo de educación totalmente diferente al que existía en Europa.
• Se contempla por primera vez la figura del Consejo Escolar, permitiendo la participación en la gestión de centros públicos a profesores, alumnos y familias.

LOXSE (1990): Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo

• Representó la mayor reforma educativa.
• Se amplía la escolaridad obligatoria hasta los 16 años.
• A nivel económico tuvo muchas repercusiones.
• Baja la capacidad de alumnos en las clases de 40/50 a 25, lo que supuso la multiplicación de aulas.
• Es una Ley democrática e ideológicamente progresista, donde se fomenta la igualdad de oportunidades de manera evidenciada.
• Norma europeísta que acerca a España al modelo de enseñanza europeo.

LOPEG (1995): Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Educativos

• Primera ley que otorga autonomía a los centros. Regula por primera vez que el director será elegido (por ejemplo, por los consejos escolares).
• Introduce la jubilación anticipada del profesorado a los 60 años.
• Contexto importante: el fin del Baby Boom. La bajada de la natalidad se empieza a notar en la planificación de la educación, reduciendo la necesidad de tantos docentes.
• Mejora la ley de 1985.
• Trata el tema de las actividades escolares.

LOCE (2002): Ley Orgánica de Calidad de la Educación

• La gran finalidad de la ley es reducir el fracaso escolar. La propuesta para luchar contra este fue elevar el nivel del sistema educativo.
• Se intenta favorecer y estimular el esfuerzo a través de mayores exigencias, pero no tuvo ningún éxito.
• Aparecen los itinerarios de ESO y Bachillerato.
• Contempla una posible reválida al final de Bachillerato.

LOCFP (2002): Ley Orgánica de Cualificaciones y Formación Profesional

• Creación de un mapa de profesiones muy similar (sobre 403 profesiones).
• Objetivos: facilitar la variabilidad de trabajos y adecuar las exigencias del sistema productivo.
• A partir de 2000, la Formación Profesional (FP) dejó de ser vista solo como una opción para el alumnado que no podía seguir con Bachillerato o la Universidad.

LOE (2006): Ley Orgánica de Educación

• Busca dar una educación de calidad a todos los ciudadanos y mejorar la eficacia de los sistemas educativos. Se refuerzan los lazos con la vida laboral y la sociedad.
• Se introduce un sistema de gestión empresarial, pero no se habla de eficiencia, solo de eficacia.
• Una novedad: el alumnado podrá superar el curso con dos materias suspensas.

LOMCE (2012): Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa

• Vuelve a distinguir materias troncales.
• Se elimina la prohibición de subvenciones a los colegios que discriminen por sexo.
• Garantiza el derecho a estudiar en castellano.
• Se favorece la competitividad, el esfuerzo y la excelencia. Tendencia a la especialización con la finalidad de adaptarse al mercado laboral.
• Se reservan 5 millones para garantizar mil solicitudes (de becas o ayudas).

LOMLOE (2021): Ley Orgánica de Modificación de la LOE (Ley Celaá)

• Críticas por la falta de consenso político y social, atribuidas a la falta de entendimiento y, sobre todo, a la falta de tiempo.
• Se trabaja por cambiar el eje de la estructura educativa.
• Mayor inversión educativa en la formación y mejora de centros, lo que resultará en un mayor número de plazas.
• Importancia de la presencia de alumnado desfavorecido. La elección del centro dependerá de la cercanía, afectando a los colegios concertados.
• Fomenta un alumnado heterogéneo.

Etiquetas: Adam smith, Historia Económica, Karl Marx, Keynes, legislación educativa España, Milton Friedman, pensamiento económico