Educación Formal

La Escuela Infantil

Características

• Son centros centrados en el niño/a.
• La titularidad puede ser privada o pública (escuelas que dependen económicamente de las Administraciones Educativas, salvo aquellas que tienen un concierto suscrito y se financian en parte con fondos públicos).
• Toda su intervención educativa se desarrolla en estrecha colaboración con las familias.
• Se tienen en cuenta las características del entorno y sus necesidades.
• Las escuelas infantiles elaboran un proyecto educativo de centro, en el que se reflejan sus señas de identidad, intenciones educativas y organización.
• Toda la intervención educativa se basa en criterios pedagógicos y psicológicos, teniendo en cuenta las necesidades del niño/a y su ritmo evolutivo.
• Los espacios y materiales están pensados y dirigidos a satisfacer las necesidades del niño/a.

Objetivos

• Favorecer el desarrollo integral del niño/a.
• Favorecer la colaboración de la familia como elemento fundamental para desarrollar la intervención educativa.
• Compensar las carencias del entorno y las desigualdades sociales, económicas y culturales.
• Facilitar ámbitos y espacios donde los niños/as se relacionen entre ellos y con los adultos.
• Conseguir hábitos de autonomía, salud y convivencia.

Educación No Formal

Ludotecas

Son centros que potencian el desarrollo de las capacidades del niño/a a través del juego. También ofrecen juguetes y materiales que los niños/as pueden utilizar allí o bien llevárselos a casa.

Finalidades

• Realizar préstamos de juguetes.
• Planificar y poner en marcha actividades lúdicas.
• Ser un espacio de socialización que favorece la comunicación y las relaciones del niño/a con sus iguales, con los adultos y con su entorno más inmediato.
• Ser un elemento para la integración social, compensando desigualdades sociales, económicas y culturales.
• Impulsar la investigación y el desarrollo sobre el juego y los recursos lúdicos.
• Crear ambientes de aprendizaje fomentando actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad.
• Impulsar actividades destinadas a un consumo sostenible, desde la perspectiva de una pedagogía del reciclaje y la recuperación de materiales y juguetes.

Tipos de Ludotecas

Las ludotecas pueden ser fijas, si se ubican en edificios destinados a tal fin y desarrollan actividades de forma continuada; temporales, si desarrollan su actividad de forma discontinua tanto en espacios como en fechas; e itinerantes, si se trasladan de un lugar a otro, como un ludobús.

Centros de Protección a la Infancia

Centros de Primera Acogida

Dirigidos a niños/as que por graves circunstancias no pueden convivir con sus familias. Este recurso tendrá siempre un carácter transitorio y provisional, hasta que el niño/a pueda volver con su familia.

Residencias

Su objetivo es acoger y asumir la crianza y educación de los niños/as en aquellos casos donde la familia no puede realizarlo. Guían su intervención bajo el principio de normalización, es decir, procurar dar al niño/a unas experiencias y un entorno lo más parecido posible a los que disfrutan en situaciones familiares normalizadas.

Acogimiento Familiar

Es una alternativa de convivencia para aquellos niños/as que, por encontrarse en una situación de riesgo o desamparo, no pueden vivir con su familia. Su objetivo es evitar el internamiento en residencias e instituciones.

Pisos y Hogares Funcionales

Son alternativas a las residencias y tienen como finalidad que el niño/a se desarrolle en un ambiente familiar.

Aula Hospitalaria

Objetivos

• Brindar atención educativa a los niños/as de acuerdo a sus necesidades específicas.
• Fomentar la utilización formativa del tiempo libre en el hospital.
• Ayudar al niño/a en su integración socioafectiva en el contexto hospitalario y a comprender y aceptar la situación que vive.
• Adaptar el proceso de aprendizaje a las necesidades del niño/a.
• Contribuir a su bienestar general.

Granja Escuela

Son centros que tienen como finalidad ofrecer a los niños/as que viven en el medio urbano un conjunto de experiencias y actividades relacionadas con el medio ambiente y la transformación de productos naturales.

Objetivos

• Valorar el contacto con la naturaleza.
• Permitir que el niño/a pueda explorar otros ambientes diferentes a los de la ciudad.
• Relacionar algunos de los productos de consumo habitual con su origen y forma de producción.

Otros Servicios de Atención a la Infancia

Ocio y Tiempo Libre

Proyectos de animación sociocultural (Campamentos de verano, colonias urbanas, centros de ocio, actividades de animación a la lectura en bibliotecas, actividades extraescolares ubicadas en las escuelas infantiles fuera del horario lectivo, programas de apoyo educativo).

Centros y Servicios de Atención Temprana

Su objetivo es detectar precozmente cualquier trastorno que los niños/as puedan sufrir, a través de:

• Diagnóstico precoz
• Tratamiento individualizado
• Estimulación, fisioterapia, psicomotricidad, logopedia, etc.
• Evaluación y seguimiento de la intervención.

Programas de Apoyo Educativo en Horario Extraescolar

Están destinados a los niños/as de 3 a 12 años cuyas familias tienen dificultades para atenderles una vez finalizada la jornada escolar. Son para niños/as que estén solos durante mucho tiempo, les cueste relacionarse con los demás y a menores en situación de riesgo social. Los centros persiguen facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral, educar en valores sociales, desarrollar habilidades sociales y ayudarles en las tareas del colegio.

Programas de Actuación Socioeducativa del Menor

Incluyen apoyo psicopedagógico y terapia familiar, como apoyo a la infancia en situación de pobreza.

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