Modelo Psicosocial

• Paradigma al que pertenece:

  Paradigma: Psicosocial.

• Exponentes:

  Hollis y Woods.

• Objetivo:

  Actuar ante los desequilibrios que se puedan generar entre la persona, su situación y el entorno. Cambiar ciertos factores de malestar interno y modificar aspectos de su entorno a favor del cliente.

• Características:

  • Considera al individuo dentro de su contexto social, analizando la interacción entre persona y entorno.
  • Parte de una evaluación detallada del problema o situación, usando el diagnóstico como base para planificar la intervención.
  • Da gran importancia a la relación terapéutica y de confianza entre el TS y la persona.

• Rol del TS:

  Facilitador del cambio social y personal.

• Técnicas principales:

  Existen técnicas directas e indirectas.
  • DIRECTAS:
    • Procedimientos de apoyo.
    • De influencia directa.
    • Exploración, descripción y aireación de sentimientos.
    • De comunicación para la reflexión.
    • De discusión reflexiva.
    • De reflexión sobre el desarrollo o evolución.
  • INDIRECTAS:
    • Medioambientales (adaptación entre persona y situación).

Modelo Funcional

• Paradigma al que pertenece:

  Paradigma: Psicosocial.

• Exponentes:

  Profesorado de la Universidad de Pensilvania.

• Objetivo:

  Ayudar a la persona a recuperar su capacidad para actuar y tomar decisiones según las tres fases:
  • INICIAL: Ayuda al cliente a tomar una decisión propia: cambio o continuidad de la situación.
  • INTERMEDIA: Lograr mayor participación y responsabilidad de la persona, produciéndose una profundización en la relación profesional/persona.
  • FINAL: Saber afrontar la despedida entre cliente/trabajador.

• Características:

  • Enfoque en el presente y el proceso de cambio, más que en el pasado o en un diagnóstico rígido.
  • El proceso de intervención es dinámico y flexible, permitiendo que las soluciones surjan a partir de la interacción entre el profesional y la persona usuaria.

• Rol del TS:

  Guía que acompaña a las personas, se centra en las fortalezas, trabaja a corto plazo.

• Técnicas principales:

  Clarificación, empatía y fraccionamiento.

Modelo de Resolución de Problemas

• Paradigma al que pertenece:

  Paradigma: Psicosocial.

• Exponentes:

  Helen Harris Perlman.

• Objetivo:

  Ayudar a las personas a resolver sus problemas de manera estructurada para su futuro, fortaleciendo su autonomía.

• Características:

  • Enfoque racional y estructurado, centrado en identificar, analizar y resolver problemas de manera ordenada y lógica, siguiendo pasos definidos.
  • Proceso dividido en etapas: identificación del problema, formulación de objetivos, exploración de alternativas, plan de acción y evaluación de resultados.
  • Participación activa del usuario.

• Rol del TS:

  Actúa como facilitador y empoderador en el proceso de resolución de problemas.

• Técnicas principales:

  Habilidades para hacer preguntas y comentarios, y habilidades para dar información y consejo.

Modelo de Intervención en Crisis

• Paradigma:

  Psicosocial.

• Exponentes:

  Albert Roberts y Howard Parad.

• Objetivo:

  Ayudar a reestabilizar y reorganizar el equilibrio mediante la potenciación de sus capacidades adaptativas y de respuesta.

• Características:

  • Actuación inmediata y breve, realizada en el momento de la crisis y de corta duración.
  • Enfoque en el aquí y ahora, trabajando con el problema actual.
  • Apoyo emocional y contención: el TS brinda escucha activa, seguridad y apoyo.
  • Evaluación rápida de la situación.
  • Restablecimiento del equilibrio, reduciendo el impacto emocional.

• Rol del TS:

  Estar abiertos, ser flexibles, comprensivos, facilitadores y empáticos.

• Técnicas principales:

  Apoyo, clarificación e interpretación, control y contrato.
  • DIRECTAS: apoyo, influencia directa, reflexión.
  • INDIRECTAS: localizar recursos, ajustar necesidades y mediar.

Modelo Centrado en la Tarea

• Paradigma:

  Cognitivo-Conductual.

• Exponentes:

  William Reid y Ann Shyne.

• Objetivo:

  Proporcionar una respuesta práctica, breve y eficaz, centrándose en la consecución de objetivos mediante tareas con un límite de tiempo.

• Características:

  • Orientación práctica y breve: corta, estructurada y enfocada en metas claras.
  • Resolución de problemas específicos.
  • Plan de acción basado en tareas.
  • Participación activa del usuario.
  • Evaluación continua del progreso.
  • Énfasis en la autosuficiencia, fortaleciendo la autonomía.

• Rol del TS:

  Ayudar al cliente, planificador y motivador.

• Técnicas principales:

  Clarificación, aireación, información, consejo, acompañamiento y alianza, aprendizaje de conducta y estimulación.

Modelo de Modificación de Conducta

• Paradigma:

  Cognitivo-Conductual.

• Exponentes:

  Iván Pavlov, B.F. Skinner y Edward Thorndike.

• Objetivo:

  Eliminar conductas inadaptadas y reforzar conductas adaptadas.

• Características:

  • Enfoque en la conducta observable, comportamientos concretos y medibles.
  • Uso de refuerzos y castigos (positivos o negativos).

• Rol del TS:

  Diseñador de la intervención conductual, agente de reforzamiento, acompañante y observador técnico.

Modelo Cognitivo

• Paradigma:

  Cognitivo-Conductual.

• Exponentes:

  Albert Ellis.

• Objetivo:

  Identificar y cambiar creencias disfuncionales, modificar pensamientos negativos.

• Características:

  • Enfoque en los pensamientos y creencias: cómo la persona interpreta la realidad y cómo eso afecta a su conducta y emociones.
  • Identificación de pensamientos disfuncionales: se trabaja con creencias negativas, irracionales o automáticas.
  • Cambio cognitivo para el cambio conductual: modificar los esquemas mentales.

• Rol del TS:

  Colaborador analítico, guía en la reestructuración cognitiva, facilitador de identificación de distorsiones.

• Técnicas principales:

  Modelo ABC (A: antecedentes; B: conducta; C: consecuencia), realización de afirmaciones en base a cualidades positivas, reencuadre, resolución de problemas/lluvia de ideas.

Modelo Cognitivo-Conductual

• Paradigma:

  Cognitivo-Conductual.

• Exponentes:

  Albert Bandura.

• Objetivo:

  Modificar pensamientos y conductas disfuncionales, reducir el malestar emocional y mejorar el funcionamiento personal y social.

• Características:

  • Interacción entre pensamiento, emoción y conducta.
  • Cambio cognitivo y conductual: modificación de creencias negativas.
  • Intervención estructurada y orientada a metas: objetivos específicos, tareas y evaluación constante.
  • Técnicas combinadas: cognitivas y conductuales.
  • Participación activa del usuario: la persona como agente de su propio cambio.
  • Énfasis en el aprendizaje de habilidades.

• Rol del TS:

  Dirige y colabora en la planificación, aplicación de técnicas y evaluación. Establece tareas al paciente.

• Técnicas principales:

  Reestructuración cognitiva con técnicas como refuerzo, extinción, modelado, técnicas de relajación y entrenamiento de habilidades sociales.

Modelo Ecológico

• Paradigma:

  Ecológico.

• Exponentes:

  Carel Germain y Alex Gitterman.

• Objetivo:

  Potenciar las capacidades de adaptación de las personas e impulsar y mejorar sus entornos.

• Características:

  • Visión integral de la persona: la persona como un ser activo en interacción con familia, escuela, comunidad, etc.
  • Interdependencia entre individuo y entorno: aborda la relación desequilibrada entre la persona y su ambiente.
  • Análisis de múltiples sistemas.
  • Prevención y fortalecimiento de recursos: prevenir riesgos y fortalecer factores protectores.

• Rol del TS:

  Analiza e interviene en problemas derivados de la interacción entre las personas y su entorno, y guía procesos de adaptación.

• Técnicas principales:

  Exploración, contrato, análisis del entorno físico y social.

Modelo de Terapia Narrativa

• Paradigma:

  Sistémico.

• Exponentes:

  Michael White y David Epston.

• Objetivo:

  Comprender y transformar la narrativa de las personas, separar a la persona del problema y facilitar la creación de una historia alternativa, rompiendo con la historia dominante.

• Características:

  • «La persona no es el problema, el problema es el problema»: se separa a la persona de sus dificultades.
  • Uso del lenguaje y las historias: trabaja sobre las narrativas personales.
  • Exploración de historias alternativas: se ayuda a la persona a reconstruir su identidad.

• Rol del TS:

  Actúa como constructor del relato de la persona, promueve una relación horizontal, acompaña en el proceso de externalización.

• Técnicas principales:

  Exploración y deconstrucción de lo que mantiene el problema mediante preguntas reflexivas.

Modelo de Empowerment

• Paradigma:

  Sistémico.

• Exponentes:

  Barbara Bryant Solomon, Ron Mancoske y Jeanne Hunzeker.

• Objetivo:

  Empoderar a personas, grupos y comunidades para que tengan control y poder sobre sus vidas y aumentar sus fortalezas.

• Características:

  • Fortalecimiento de capacidades: que las personas reconozcan y desarrollen sus habilidades, recursos y conocimientos.
  • Participación activa: las personas pasan a ser protagonistas de su propio proceso de cambio.
  • Conciencia crítica: análisis de las causas estructurales.
  • Cambio individual y colectivo.

• Rol del TS:

  Colaborador y acompañante como agente de apoyo, no de dirección; promotor de autoestima, autocontrol, autoeficacia y locus de control interno.

• Técnicas principales:

  Evalúa a tres niveles: personal (autoestima, confianza), interpersonal (relaciones) y sociopolítico (acción social y organización).

Modelo Centrado en la Persona

• Paradigma:

  Crítico.

• Exponentes:

  Carl Rogers.

• Objetivo:

  El objetivo no es “arreglar” a la persona, sino ayudarla a reconectar con su verdadero yo, a aceptar lo que siente, confiar en sí misma y vivir de forma coherente con sus propios valores. Es un proceso de autoconocimiento, crecimiento personal y libertad interior.

• Características:

  • Enfoque humanista y respetuoso: considera a cada persona como única, valiosa y capaz de crecer.
  • Autonomía y autodeterminación: fortaleciendo su libertad de elección.
  • Relación profesional basada en la empatía: vínculo de confianza entre profesional y persona.
  • Intervención personalizada.
  • Escucha activa y diálogo abierto.

• Rol del TS:

  No dirige ni aconseja, sino que escucha, refleja y acompaña, fomentando que la persona sea protagonista de su cambio.

Etiquetas: Cognitivo-Conductual, Enfoques Terapéuticos, modelos de intervención, Psicologia, Psicosocial, Sociologia, Trabajo social