“Cultura y Sistema de relaciones en las Organizaciones Escolares: de los equipos de trabajo al trabajo en equipo”

1. Define qué es la “cultura escolar” y el “clima educativo” e identifica cuál es la diferencia entre ambos conceptos en el marco de la organización de los centros educativos.

La cultura escolar es el conjunto de ideas, creencias, valores, costumbres, normas, sensibilidades, símbolos compartidos, comportamientos y estilos, que establecen las pautas que rigen la vida de una organización escolar. Cada centro y aula genera su propia cultura, por lo que no es algo uniforme y es siempre dinámica.

Entre la gran variedad de definiciones de clima escolar que podemos encontrar, he elegido la de Fernández y Asensio (1993) que citan a Stewart (1979) para referirse al clima escolar como el ambiente total de un centro educativo determinado por todos aquellos factores físicos, elementos estructurales, personales, funcionales y culturales de la institución que, integrados interactivamente en un proceso dinámico específico, confieren un peculiar estilo o tono a la institución, condicionante a su vez, de distintos productos educativos.

Las diferencias que podemos encontrar entre estos conceptos son:

• La cultura es algo más amplio y engloba al clima.
• La cultura es uno de los elementos que influyen en el clima.
• La cultura es la base del clima; la cultura es aquello que subyace, no siempre visible, mientras que el clima es lo que se percibe en el ambiente.

2. Identifica cuáles son los tipos básicos de culturas profesionales en la enseñanza y señala cuáles son las características de cada uno de ellos.

• Cultura del individualismo.
  • Relaciones: Aislamiento físico y psicológico.
  • Formas de trabajo: Responsabilidad individual por aula y grupo.
  • Identificación personal: Soledad profesional.
  • Condiciones organizativas: Distribución funcional y jerárquica de tareas.
• Cultura balcanizada.
  • Relaciones: Baja permeabilidad.
  • Formas de trabajo: Cada grupo tiene su modo de trabajar y entender la enseñanza de la materia.
  • Identificación personal: Modos propios de pensar y enseñar.
  • Condiciones organizativas: Organización escolar por materias, niveles, áreas y departamentos.
• Colegialidad artificial.
  • Relaciones: Relaciones comunes por procedimientos burocráticos, impuestas externamente.
  • Formas de trabajo: Reuniones para alcanzar metas prefijadas en tiempos y espacios determinados.
  • Identificación personal: El trabajo conjunto es artificial y forzado.
  • Condiciones organizativas: Programación por equipos conjuntos de currículo diseñados externamente.
• Cultura de la colaboración.
  • Relaciones: Sentido de comunidad, apoyo y relación mutua y aprendizaje compartido.
  • Formas de trabajo: Enseñanza como tarea colectiva, con colaboración y participación voluntaria.
  • Identificación personal: Visión compartida del centro como conjunto.
  • Condiciones organizativas: Creación de estructuras y contextos que promuevan el trabajo conjunto.

3. Describe cuáles son los tipos de clima que nos podemos encontrar en una organización escolar.

• Clima de tipo autoritario:
  • Autoritarismo explotador. La mayor parte de las decisiones y de los objetivos se toman en la cima de la organización y se distribuyen según una función puramente descendente.
  • Autoritarismo paternalista. La dirección tiene una confianza condescendiente en los empleados, como la de un amo con su siervo. La mayor parte de las decisiones se toman en la cima, pero algunas se toman en los escalones inferiores.
• Clima de tipo participativo:
  • Consultivo. La dirección tiene confianza en sus empleados. La política y las decisiones se toman generalmente en la cima, pero se permite a los subordinados que tomen decisiones más específicas en los niveles inferiores.
  • Participación en grupo. La dirección tiene plena confianza en sus empleados. Los procesos de toma de decisiones están diseminados en toda la organización, y muy bien integrados a cada uno de los niveles.

4. Describe cuáles son los rasgos distintivos de la comunicación organizativa.

Los rasgos que caracterizan la comunicación organizativa son:

• Elevado número de destinatarios.
• Uso combinado de diversos tipos de canales.
• Dimensión productiva y socio-afectiva.
• Estructura jerárquica.
• Transmisión horizontal y vertical.

5. Define los tipos de conflictos que nos podemos encontrar en los centros educativos vinculados con la gestión de los centros y que hemos visto en clase.

Los diferentes tipos de conflictos que pueden aparecer en los centros educativos son:

• Conflictos de relación y comunicación. Son los que aparecen cuando las relaciones de comunicación se deterioran.
• Conflictos de intereses y necesidades. Son los que surgen cuando hay competencia a la hora de escoger ciertos recursos o de realizar algunas actividades.
• Conflictos de preferencias, valores y creencias. Son los que se crean por las discrepancias en la forma de entender, explicar y actuar sobre una realidad.

6. Identifica dos causas que provocan los conflictos relacionadas con los maestros, dos con las familias y dos con los alumnos.

Causas relacionadas con los maestros:

• Mala relación con los demás profesores del centro.
• Escasez de recursos materiales.

Causas relacionadas con las familias:

• Falta de interés en la educación de sus hijos/as.
• Mala relación con los profesores/as.

Causas relacionadas con los alumnos/as:

• Falta de motivación.
• Dificultades para integrarse.

Etiquetas: clima educativo, cultura escolar, Organización escolar, relaciones escolares