La Infancia: Etapas y Conceptos Fundamentales

La infancia es la etapa de la vida que comprende desde el nacimiento hasta la pubertad. Se divide en las siguientes etapas:

Etapas de la Infancia

• Primera Infancia (0-3 años): Se corresponde con el primer ciclo de Educación Infantil.
• Segunda Infancia (3-6 años): Se corresponde con el segundo ciclo de Educación Infantil.
• Tercera Infancia (6 años hasta la pubertad): Corresponde a la etapa de Educación Primaria y los primeros cursos de la ESO.

Conceptos Clave en Educación

• Educare: Guiar o proporcionar desde fuera lo necesario. Predomina el educador, y el educando es pasivo.
• Educere: Encauzar las potencialidades ya existentes de la persona.

La Intervención en Educación Infantil

La intervención en educación infantil es el conjunto de actuaciones destinadas a procurar la satisfacción de las necesidades de una persona.

Las necesidades comunes incluyen:

• Las de relación con la salud.
• Con el ámbito escolar.
• Con la posición social.
• Con la libertad y la dignidad.

Modelos y Modalidades de Intervención Educativa

Tipos de Intervención

• La Educación en la Etapa Infantil: Es la intervención efectuada en los niños y niñas para fomentar su desarrollo integral y el de sus capacidades.
• Intervención Educativa: Actuaciones para conseguir que los niños y niñas den prioridad a la incorporación de hábitos y comportamientos, contribuyendo al desarrollo de su autonomía.
• Atención Asistencial: Proporciona ayudas a los pequeños que no pueden satisfacer sus necesidades por sí mismos, sin otra finalidad educativa explícita.

Modalidades de Intervención

• Educación Formal: Se lleva a cabo en el sistema educativo reglado. Está estructurada en niveles educativos que se imparten en un lugar y tiempo definidos por la ley, y dan derecho a un título con validez oficial.
• Educación No Formal: Se realiza fuera de la escuela (ludotecas, bibliotecas, etc.) y no es reglada.
• Educación Informal: Es la adquisición de conocimientos a través del día a día. Se recibe de forma espontánea y no está institucionalizada.
• Intervención Educativa Formal: Es la que se pone en práctica dentro del sistema educativo, sea obligatoria o no.

La Educación Infantil en España: Marco y Contexto

Estructura de la Educación Infantil

La Educación Infantil es el primer nivel educativo formal en España. Se regula por leyes educativas y atiende a niños y niñas desde los 0 a los 6 años. Está dividida en dos ciclos:

• Primer Ciclo (0-3 años): Voluntario y no gratuito.
• Segundo Ciclo (3-6 años): Voluntario y gratuito.

Las Escuelas Infantiles son los centros que imparten el primer ciclo de Educación Infantil.

Intervención Socioeducativa y Asistencial

• Intervención No Formal o Socioeducativa: Atiende las necesidades sociales y los aspectos educativos. Ejemplos importantes son: Aulas hospitalarias, casas de colonias, atención precoz, ludotecas, centros materno-infantiles y centros de tiempo libre.
• Intervención Educativa de Carácter Asistencial: Dirigida a niños y niñas en riesgo de exclusión, conflicto o desventaja social. Se concreta en los centros de acogida, residenciales y el acogimiento familiar.

Evolución Histórica y Características del Modelo Español

Hace 40 años, la mujer se dedicaba principalmente a las labores del hogar (cuidado de la casa, los niños y los ancianos). Las primeras escuelas infantiles surgieron con un claro fin asistencial (guarderías).

A partir de la incorporación de la mujer al mercado laboral, se evidenció la necesidad de crear lugares donde atender a los menores.

Características actuales de los ciclos:

• Segundo Ciclo (3-6 años): Se imparte en colegios y escuelas, tanto públicos como privados. No es de carácter obligatorio.
• Primer Ciclo (0-3 años): No es obligatorio ni gratuito, y existe escasez de plazas públicas.

El Perfil Profesional del Educador Infantil

Definición y Ámbitos de Actuación

El Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre, define al Técnico Superior en Educación Infantil.

Podrá ejercer sus actividades laborales como:

• Educador Infantil en el primer ciclo (0-3 años) en el ámbito formal, tanto privado como público.
• En programas y servicios del ámbito no formal con menores de 6 años.
• En programas o instituciones de atención a menores de 6 años en situación de riesgo social.
• Como Técnico Especialista en Educación Infantil (profesional que colabora con los maestros del primer curso del segundo ciclo).

Competencias, Actitudes y Ética Profesional

Competencias del Educador Infantil

Las competencias son las capacidades, habilidades o destrezas de las que una persona dispone para desarrollar su trabajo.

Tipos de Competencias

Competencias Personales

Aptitudes que tiene una persona para realizar actividades, que normalmente no están vinculadas directamente a la profesión. Las más importantes son:

• Responsabilidad.
• Capacidad de compromiso.
• Autonomía e iniciativa.

Competencias Profesionales

Se adquieren a través de la formación y la experiencia. Incluyen:

• Programación y elaboración.
• Desarrollo de actividades.
• Evaluación.
• Manejo de entrevistas y reuniones.

Competencias Sociales

Relacionadas con las habilidades de comunicación y relación con los demás. Se destacan:

• Habilidades sociales.
• Capacidad de empatía.
• Habilidades de resolución de conflictos.

Actitudes Profesionales

Las actitudes son las predisposiciones de la persona ante determinadas situaciones, donde su compromiso se ve afectado. Son las siguientes:

• Respeto.
• Trato afectuoso.
• Entusiasmo.
• Tolerancia.
• Comportamiento estable y predecible.
• Actitud inquieta.
• Actitud abierta.
• Actitud crítica.

El Comportamiento Ético

Se deben tener en cuenta y respetarse en el ejercicio profesional los siguientes comportamientos éticos:

• Intimidad y confidencialidad.
• Responsabilidad y competencia.
• No uso indebido de las relaciones profesionales.
• Protección de los derechos de la infancia.
• Prevención de las desigualdades sociales y respeto a la diversidad cultural.
• Respeto por el campo profesional.
• Respeto por los principios que rigen la institución.

El Trabajo en Equipo

El trabajo en equipo implica personas que comparten una serie de principios:

• Estar comprometidas en la consecución de un objetivo común.
• Aportar su experiencia y habilidades.
• Realizar las tareas asignadas.

Para que el trabajo en equipo sea operativo, requiere dos elementos fundamentales:

• La Planificación: En la cual estarán descritas las actividades y quién se encargará de ellas, trabajando de manera coordinada.
• La Comunicación: Fluida y efectiva entre los miembros del equipo.

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