Universidad y Compromiso Social

La Universidad como Derecho (Eduardo Rinesi)

Rinesi aborda la universidad desde una perspectiva dual de derecho:

Derecho Individual a la Universidad

• Sujeto: Jóvenes/Ciudadanos que aspiran a estudiar (Estudiantes).
• Implica: Derecho a entrar, estudiar, aprender y recibirse.

Derecho Colectivo a la Universidad

• Sujeto: El Pueblo (que sostiene la Universidad).
• Implica: Derecho a recibir los beneficios del trabajo universitario y el conocimiento que se genera.
• Actores del Pueblo (para ejercer el derecho colectivo):
  • Organizaciones territoriales (Cap. 5).
  • Estado (encarnación jurídica/política).
  • Público (sujeto de conversación colectiva).

Extensión Universitaria y Territorio (Eduardo Rinesi)

La extensión es la forma de conectar la universidad y la sociedad.

Tradición Extensionista (Argentina)

• Vocación de la Universidad por «salir de sí».
• Alcanzar sectores amplios (más pobres).
• Hija de la Reforma de 1918.

Cambios Recientes (Siglo XXI)

• Composición Social del Estudiantado:
  • Incorporación de sectores medios-bajos y bajos.
  • Desafío: Enseñar y lograr que avancen y se reciban. La universidad tiene la responsabilidad de adaptar su cultura para que estos estudiantes puedan terminarla.
• Relación con el Territorio:
  • Ya no se trata solo de verticalidad («yo te enseño»).
  • Nuevas vinculaciones: Aporte de conocimiento, la universidad aprende de la comunidad, de sus saberes y experiencias a partir de problemas reales.

Co-Construcción de la Agenda

• Diálogo entre organizaciones del pueblo y Universidad.
• Objetivo: Soluciones a problemas concretos.
• Resultado: Equipos inter/multi/transdisciplinarios.

Riesgo de la Investigación

• Es vital guardar espacio para la investigación básica, no siempre debe ser definida por consulta popular.
• Evitar enfoque solo aplicado/utilitario (perjudicial para el conocimiento puro).
• Defender el derecho a la gratuidad del pensamiento (reflexión y pensamiento crítico).

Modelos de Extensión (Tomassino y Cano)

Extensión Difusionista-Transferencista

• La universidad es la que sabe y lleva el conocimiento a la sociedad (vertical). Conceptualmente imprecisa.
• Ligada a difusión cultural, divulgación científica, transferencia tecnológica.
• Vínculo: Transferencia unidireccional (Universidad a sociedad).
• Asociada a: Asistencia, campañas sanitarias, transferencia tecnológica.

Extensión Crítica

• Se parte de que la comunidad también sabe y forja una relación de ida y vuelta (horizontal) con la universidad. Tributaria de procesos emancipadores (Freire, Fals Borda).
• Vínculo: Comunicación dialógica (horizontal).
• Objetivo Político: Contribuir a procesos de organización/autonomía popular.
• Objetivo Formativo: Trascender la formación técnica, formar universitarios más completos.
• Rol del educador: Sustantivamente democrático (parte del saber popular).
• Nivel Epistemológico: Producción de conocimiento nuevo (saber académico + popular).

Integralidad de Funciones (Tomassino y Cano)

Problema: Disociación histórica

• Extensión e Investigación marginales.
• Modelo dominante: profesionalista, tecnocrático, orientado al mercado.

Propuesta de Articulación Integral (UDELAR)

• Extensión e investigación forman parte de la experiencia educativa curricular.
• Procesos: Educativos, investigativos, participativos, transformadores.
• Estrategias: Espacio de Formación Integral (EFI): materias que integran la enseñanza con la extensión e investigación tomando problemas reales con gente de la comunidad.
• Enfoque Pedagógico: Formación integral, humanista, crítica.
• Efecto Epistemológico: Actores sociales pasan de «objeto de estudio» a sujetos de conocimiento.

Rol Político y Ético de la Universidad (Cecchi)

Compromiso Social Universitario (CSU)

• Debe atravesar docencia, extensión, investigación y gestión. Tiene que asumirse como un actor social clave para una sociedad más justa y democrática.
• Objetivo: Desarrollo nacional sustentable e inclusivo.

Autonomía y CSU

• Crítica a la lógica neoliberal de los 90 que quiso introducir el mercado en la educación, la eficiencia y la competencia.
• La autonomía debe dar grados de libertad para el compromiso social.

Conocimiento y Sociedad

• El Conocimiento debe fluir en ambos sentidos (no unidireccional).
• Investigación-acción participativa: Nuevo conocimiento generado en intercambio.

Estado y Políticas Públicas

• Estado activo imprescindible (garantizar crecimiento y distribución).
• Las Universidades deben contribuir en el diseño y ejecución de políticas públicas.
• La articulación implica: enfoque integral y co-construcción de agenda (no demanda unilateral).

Etiquetas: compromiso social universitario, derecho a la universidad, Educación Superior, extension universitaria, modelos de extension, Políticas publicas