30 May
Las Etapas del Desarrollo Moral de Kohlberg
El psicólogo Lawrence Kohlberg propuso una teoría que describe el desarrollo del razonamiento moral a través de seis etapas, agrupadas en tres niveles principales:
Nivel 1: Moral Preconvencional
En este nivel, el razonamiento moral se basa en las consecuencias directas de las acciones y en las reglas impuestas por la autoridad.
Etapa 1: Castigo y Obediencia
- Egocentrismo: No se reconocen los intereses de los demás.
- Lo justo es la obediencia, evitar los castigos y no causar daños materiales a personas o cosas.
Etapa 2: Propósito e Intercambio
- Individualismo concreto.
- Se reconoce que todos los individuos tienen intereses y que el intercambio es necesario entre otros para satisfacer nuestros propios intereses y los del resto del mundo.
Nivel 2: Moral Convencional
En este nivel, el razonamiento moral se centra en el cumplimiento de las normas sociales y las expectativas de la comunidad.
Etapa 3: Expectativas, Relaciones y Conformidad Interpersonal (Mutualidad)
- Implica ponerse en el lugar del otro.
Etapa 4: Sistema Social y Conciencia (Ley y Orden)
- Lo justo es cumplir los deberes.
- Las leyes deben cumplirse.
Nivel 3: Moral Postconvencional o Basada en Principios
En este nivel, el razonamiento moral se basa en principios éticos universales y en la autonomía individual.
Etapa 5: Derechos Previos y Contrato Social (Utilidad)
- Una persona racional con valores y derechos.
- Lo justo consiste en ser consciente de la diversidad de valores y opiniones de cada uno.
- Respetar las reglas.
Etapa 6: Principios Éticos Universales (Autonomía)
- Perspectiva moral universal.
- Lo que está bien es seguir los principios éticos universales, haciendo uso de la razón.
- Las leyes se basan en estos principios.
Teorías Explicativas del Desarrollo y sus Problemas: El Caso de Genie
A continuación, se exploran diversas teorías psicológicas para comprender los desafíos en el desarrollo del lenguaje y cognitivo de Genie, una niña que sufrió un aislamiento extremo.
Teoría del Desarrollo de Vygotsky
La teoría sociocultural de Vygotsky ofrece un marco para entender cómo el entorno y la interacción social influyen en el desarrollo cognitivo y del lenguaje.
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
- Límite inferior: Lo que el niño puede lograr por sí solo.
- Límite superior: Lo que el niño puede alcanzar con sus habilidades y la supervisión de un adulto.
- Otros límites que todavía no se pueden lograr.
Aplicación al caso de Genie: Por sí sola, Genie no podía lograr llegar a su límite inferior ni superior sin la ayuda de especialistas. A medida que trabajen en su caso y ella se implique, tarde o temprano alcanzará estos límites.
El Andamiaje
Implica un cambio en el nivel de apoyo durante una sesión de enseñanza, disminuyendo las instrucciones directas y precisas a medida que el aprendiz progresa.
El Lenguaje
Se utiliza en la comunicación social, la resolución de tareas y para monitorizar el comportamiento de sí mismo.
Aplicación al caso de Genie: En su caso, no había lenguaje verbal (no había frases bien estructuradas) para comunicarse. El único modo que tenía para «comunicarse» era a través de ruidos y gestos. El lenguaje lo irá adquiriendo a medida que escuche palabras y frases de su entorno.
Vygotsky plantea que el lenguaje y el pensamiento se desarrollan de forma independiente para luego combinarse. Los niños utilizan el lenguaje para comunicarse antes de que puedan centrarse en pensamientos interiores. La transición hacia el uso del habla interior sucede entre los 3 y 7 años y le sigue una acción sin tener que hablar en voz alta.
¿Cómo se podría aplicar esto a Genie? Cuando Genie adquiera confianza con todas las personas de su alrededor y se vaya sintiendo segura, hay que tener en cuenta que tardará y llevará su tiempo, ya que ha estado muchos años completamente aislada del mundo exterior.
La Teoría de Erik Erikson: Confianza vs. Desconfianza en Genie
La teoría de Erik Erikson propuso una serie de ocho etapas respecto al desarrollo del ser humano, que van desde el nacimiento hasta la vejez. En el caso de Genie, nos centraremos en la etapa de Confianza vs. Desconfianza:
El niño/a crea confianza hacia su medio y hacia sus padres o cuidadores.
Se puede observar cómo Genie no ha adquirido esa confianza; no tiene confianza hacia nadie ni hacia nada. Todo esto provocado por el aislamiento en su niñez. Todo lo contrario, se ve cómo desconfía tanto de los profesionales como de las personas que le rodean.
Si se crea con éxito esta confianza, el niño/a estará seguro; si hay desconfianza, el niño/a tendrá miedo hacia lo que le rodea.
Esta es una de las cosas más fundamentales en la niñez y es lo que realmente podemos percibir en el video: vemos cómo Genie tiene miedo, miedo al exterior, miedo a relacionarse e interactuar con los profesionales que intentan ayudarla.
Son los padres quienes deberían transmitir a sus hijos/as esa confianza.
En este caso, no hay ninguna confianza ni iniciativa de transmitir confianza a Genie. Esto se evidencia en:
- En primer lugar, un descuido por parte de sus progenitores en el tema de la alimentación (para la edad y estatura de Genie, estaba muy delgada, desnutrida).
- En segundo lugar, la falta de sueño (podemos observar cómo permaneció día tras día sentada en una silla, una silla muy pequeña en la que no sabemos si cabía, si tenía que sentarse de lado, etc. Otra de las cosas que también podemos observar en este video es la cuna/cama, que era muy pequeña para la edad y estatura de Genie).
Tipos de Apego y su Relevancia en el Caso de Genie
La teoría del apego describe los diferentes patrones de vinculación emocional que se forman entre los niños y sus cuidadores primarios, y cómo estos influyen en el desarrollo posterior.
Apego Seguro
La mayoría de los niños. Son bebés que durante la reunión con sus madres buscan su proximidad y su contacto. Cuando son depositados en el suelo, vuelven a explorar con normalidad. Si se les deja solos, el grado de ansiedad es variable, pero nunca preocupante.
Relevancia en Genie: No tenemos conocimiento de los primeros años de niñez de Genie, tampoco sabemos cómo fue su relación con sus progenitores.
Apego Inseguro Resistente
Se aferran al cuidador y protestan enérgicamente si el cuidador se va. Buscan el contacto, pero lo rechazan cuando lo tienen. No parece que la figura de apego les dé seguridad a la hora de explorar.
Relevancia en Genie: Genie se siente aferrada a la habitación donde se encuentra. Al estar aislada por tanto tiempo, termina acostumbrándose, lo ve como «algo normal».
Apego Inseguro Evasivo
Evitan al cuidador, pero muestran angustia y llanto cuando este se va.
Relevancia en Genie: Podemos observar a través del vídeo cómo Genie se muestra insegura. Cuando es encontrada, muestra angustia y desconfianza hacia los demás.
Apego Inseguro Desorganizado/Desorientado
Temor o miedo extremo incluso con el cuidador.
Relevancia en Genie: Podemos ver cómo «la niña salvaje» (Genie), cuando es encontrada por las autoridades y los servicios sociales, se muestra insegura y desorientada, con miedo y temor hacia las personas que intentan ayudarla y en muchas ocasiones demuestra rechazo hacia ellas.
Consecuencias del Maltrato en el Desarrollo Infantil
El maltrato infantil tiene un impacto profundo y duradero en diversas áreas del desarrollo de un niño/a.
Diversos Cambios en la Conducta
No solo existe el maltrato físico, sino también el emocional, que es una de las primeras señales que comienzan a sufrir un niño/a. En muchas ocasiones, se vuelven más agresivos, impulsivos, hiperactivos, etc. También puede dar pie a conductas delictivas.
Afectaciones en la Salud
Normalmente se suele relacionar con el maltrato físico, basado en la violencia, una de las formas en las que se pueden causar lesiones en la salud del niño/a.
Abuso de Sustancias
Aunque se considera un menor maltrato, puede llevar al contacto con el consumo de alcohol o cigarrillos a edades muy tempranas para afrontar el estrés.
Daño en las Habilidades Sociales y en la Autoestima
Esto es lo que más afecta al menor. El niño/a sentirá miedo a la hora de relacionarse, cayendo en numerosas ocasiones en un aislamiento social, teniendo problemas de apego y a la hora de entablar amistades.
Afectaciones a la Personalidad
A nivel emocional, se pueden presentar situaciones de ansiedad y baja autoestima. Desajustes emocionales en el trato con aquellas personas que deberían cuidarlos y que, sin embargo, los maltrataban.
Bajo Rendimiento Escolar
Se trata de niños/as que son maltratados física y emocionalmente desde edades muy tempranas, afectando a su cerebro y repercutiendo en el aprendizaje, la atención, el bajo rendimiento, etc.
Autolesiones y Suicidio
Suelen darse estos casos en los adolescentes. El estrés postraumático y el sentimiento de culpa pueden llevarlos a autolesionarse y, en alguna que otra ocasión, a pensamientos acerca del suicidio.
Riesgo de Interiorizar estos Maltratos
Desarrollarse en un ambiente donde se observa el maltrato reiterado puede llevar a los niños a ver esas escenas como algo «normal», llegando a pensar y aceptar que esos actos violentos forman parte de la vida cotidiana.
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