Competencias Educativas en el Currículo Nacional y Autonómico

Competencias clave a nivel nacional

A nivel nacional, existen ocho competencias que rigen todos los currículos educativos:

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia matemática.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.

Por su parte, en Castilla-La Mancha se mantienen estas ocho competencias y se añade una novena: la competencia emocional.

Profundizando en la Competencia Digital

El tratamiento de la información y competencia digital consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

Esta competencia está asociada con:

• La búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas para acceder a ella según la fuente y el soporte (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia).
• El dominio de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y de sus pautas de decodificación y transferencia.
• La aplicación del conocimiento sobre los diferentes tipos de información, sus fuentes, posibilidades y localización en distintas situaciones y contextos.

Disponer de información no produce de forma automática conocimiento. Transformar la información en conocimiento exige destrezas de razonamiento para organizarla, relacionarla, analizarla, sintetizarla y hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad; en definitiva, comprenderla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento. Significa, asimismo, comunicar la información y los conocimientos adquiridos empleando recursos expresivos que incorporen no solo diferentes lenguajes y técnicas específicas, sino también las posibilidades que ofrecen las TIC.

Estrategias y Métodos Didácticos para el Desarrollo de Competencias

¿Qué es una Estrategia Didáctica?

La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos y actividades, apoyados en técnicas de enseñanza, que un maestro diseña de forma creativa y constructiva. Su objetivo es llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje. Esto incluye también las estrategias de evaluación para registrar los logros y dificultades de los niños.

Métodos Didácticos Clave

1. Aprendizaje Basado en Proyectos

Su objetivo es acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de la realización de un proyecto de trabajo.

Ventajas

• Resulta interesante y se convierte en un incentivo.
• Motiva a aprender.
• Estimula el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales.

Recomendaciones

• Definir claramente las habilidades, actitudes y valores que se estimularán en el proyecto.
• Dar asesoría y seguimiento a los alumnos a lo largo de todo el proyecto.

Roles

• Docente: Identifica el proyecto, planea la intervención de los alumnos, facilita y motiva su participación.
• Alumnos: Son activos, investigan, discuten, proponen y comprueban sus hipótesis. Practican habilidades.

2. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Es un modelo didáctico que busca el aprendizaje significativo del alumnado, llevándolo a desarrollar capacidades relevantes a través de la resolución de problemas. En este modelo se requiere un enorme protagonismo del alumno para analizar y resolver el problema, así como su compromiso a través de todo el proceso. El alumno se convierte en un agente activo y no en un receptor pasivo.

Este modelo requiere distintos escenarios didácticos y técnicas de aplicación en las cuales debe formarse el maestro. Debe considerar la manipulación de diversas fuentes de información por parte del alumnado, asumir y manejar el tiempo (ECTS) y la elaboración de problemas adecuados a los contenidos de las áreas y materias.

3. Métodos de Role Playing y Simulación

Su objetivo es aprender a partir de la acción, tanto sobre contenidos específicos como sobre el desempeño de los alumnos ante situaciones simuladas.

Ventajas

• Promueve la interacción y la comunicación.
• Es una actividad divertida.
• Permite aprendizajes significativos.

Recomendaciones

• Utilizarlos para contenidos que requieren la vivencia para hacerlos significativos.
• Emplearlos para desarrollar habilidades específicas para enfrentar y resolver las situaciones simuladas.
• Usarlos para estimular el interés de los alumnos por un tema específico al participar en el juego.

Roles

• Profesor: Maneja y dirige la situación. Establece la simulación o la dinámica de juego e interroga sobre lo acontecido.
• Alumnos: Experimentan la simulación o el juego, reaccionan a condiciones o variables emergentes y son participantes activos.

Etiquetas: Aprendizaje Basado en Problemas, aprendizaje basado en proyectos, competencia digital, competencias educativas, Estrategias Didácticas, innovación educativa, metodología docente