24 Jul
Unidad Didáctica 1: Cuidemos Nuestro Cuerpo
Duración
Del 2 al 30 de abril de 2012.
Objetivos de Aprendizaje
Al finalizar esta unidad, se espera que los niños y niñas:
- Identifiquen las partes y funciones principales de su cuerpo.
- Discriminen entre alimentos saludables y no saludables.
- Integren y comprometan a la familia en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
- Identifiquen deportes y actividades que promueven la salud.
Habilidades a Desarrollar
Identificar situaciones y acciones que contribuyen a un estilo de vida saludable.
ÁMBITO | NÚCLEO | EJE | APRENDIZAJE ESPERADO | CONTENIDO | ACTIVIDAD GLOBAL | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN |
Formación Personal y Social | Autonomía | Motricidad y vida saludable | Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales… Adquirir con mayor precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas… Disfrutar y experimentar el bienestar que le produce… Reconocer progresivamente las posibilidades de su cuerpo para… Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios… Identificar las condiciones que caracterizan… Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en… | Mueve su cuerpo de acuerdo a sus posibilidades. Figura humana. Ejercicios al aire libre. Derecha-Izquierda Comida sana. (Lámina) Un entorno saludable. (Lámina) Mi aseo personal. (Lámina) | Elige el movimiento que más le gusta. Modela con plastilina. Mueve su cuerpo en diferentes direcciones. Identifica lado derecho e izquierdo de su cuerpo. Identifica alimentos saludables. Identifica acciones saludables. Artículos de aseo. | Lista de cotejo Lista de cotejo |
ÁMBITO | NÚCLEO | EJE | APRENDIZAJE ESPERADO | CONTENIDO | ACTIVIDAD GLOBAL | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN |
Formación Personal y Social | Identidad | Reconocerse y Apreciarse | Iniciarse en la aceptación de sus características corporales, expresándose a… Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, a… Preocuparse de su presentación personal en aspectos… Expresar y comunicar características de sí mismo… Identificar y comunicar a otros sus formas personales… Descubrir y apreciar su capacidad para participar… | Mis características (Hoja de block) Soy niño o niña. (Cuaderno amarillo) Dientes limpios y sanos. Yo soy. Medio ambiente. Mis capacidades | Se expresa por medio del dibujo. Troquelar figura según sexo. Reconoce la importancia de la higiene bucal. Se expresa por medio del dibujo. Cómo cuido mi ambiente. Trabajo en grupo. | Lista de cotejo |
ÁMBITO | NÚCLEO | EJE | APRENDIZAJE ESPERADO | CONTENIDO | ACTIVIDAD GLOBAL | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN |
Comunicación | Lenguaje Verbal | Lenguaje Oral | Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los… Explorar progresivamente su vocabulario, explorando… Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición… Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras)… Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos… | Reproduce historias. Conoce palabras nuevas. Reproduce un cuento. Decora láminas. Buscar letras «A» y «E». | Escucha un cuento. Escucha un cuento. Escucha un cuento. Reconoce la vocal «A». Reconoce las vocales «A» y «E». | Lista de cotejo. |
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado… Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos… Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ellos… | Encierra en un círculo. Cuaderno rojo. Rellena frutas con diferentes líneas. Mantiene trazo continuo. Escribe una carta. | Encuentra vocal. Realiza trazos mixtos. Traza líneas horizontales y verticales. Así se mueven las olas del mar. Yo también escribo. | Lista de cotejo |
ÁMBITO | NÚCLEO | EJE | APRENDIZAJE ESPERADO | CONTENIDO | ACTIVIDAD GLOBAL | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN |
Comunicación | Lenguaje Verbal | Lenguaje Oral | Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los… Explorar progresivamente su vocabulario, explorando… Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición… Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras)… Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos… | Reproduce historias. Conoce palabras nuevas. Reproduce un cuento. Decora láminas. Buscar letras «A» y «E». | Escucha un cuento. Escucha un cuento. Escucha un cuento. Reconoce la vocal «A». Reconoce las vocales «A» y «E». | Lista de cotejo. |
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado… Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos… Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ellos… | Encierra en un círculo. Cuaderno rojo. Rellena frutas con diferentes líneas. Mantiene trazo continuo. Escribe una carta. | Encuentra vocal. Realiza trazos mixtos. Traza líneas horizontales y verticales. Así se mueven las olas del mar. Yo también escribo. | Lista de cotejo |
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