Texto de Skynner:

Los sistemas de retroalimentación mantienen la homeostasis a través de los patrones repetitivos de interacción entre sus miembros. Una pequeña intervención puede tener un máximo efecto sobre el funcionamiento total. La retroalimentación + tiende más hacia el cambio que hacia la estabilidad ya sea en la forma de crecimiento o decadencia. El enfoque sistémico tiene causalidad ya que es circular y no lineal. Es necesario una teoría general de sistema xq simplifica suficientemente las cosas.

Problema del sistema:

problema de las limitaciones que hay en los procedimientos en ciencias ( principio básico de la ciencia básica, es el procedimiento analítico que necesita que la entidad investigada sea resuelta y constituida o reconstituida. Este depende de 2 condiciones:
1) que las interacciones entre las partes no exista o sea débil para ser descartada para ciertos propósitos en la investigación.2) que las relaciones que describen el comportamiento de las partes sea lineal. Estas condiciones no se dan en los sistemas xq consiste en partes en interacción y no son lineales) Los principios sistémicos pueden ser utilizados en cualquier escala o nivel de organización, deben servir a todos los demás y a la totalidad (TGS, subjetivo en la formulación de principios válidos para los sistemas en general)

Texto: Napper y weed:

Lynn Hoffman define sistema como cualquier entidad cuyas partes co-varían de manera independiente, y que mantiene el equilibrio de un modo activado por el error. Los sistemas que están organizados jerarquicamente incluyen un cierto numero de subsistemas cuyo tamaño y complejidad siguen un orden decreciente.

TGS:

Personalidad (Allport): Integración de rasgos que pueden ser investigados y descritos que dan cuenta de la calidad única del individuo.

Sistema:

Conjunto de partes o elementos que interactúan y se influyen mutuamente y se comportan como una totalidad. Conjunto de elementos que se organizan de manera consistente. Forma una entidad mayor o diferente a la suma de sus partes.

Contexto ( Gregory Bateson)

Sin el contexto, las palabras y las acciones no tienen significado, no se debe aislar el fenómeno de su contexto, pues cada fenómeno tiene sentido y significado solo dentro del contexto en que se produce.

El ind. esta determinado x:

relaciones con semejantes y contextos.

Familia:

contexto + influyente, pueden dar claves valiosas para ver como se desarrollan las personas y sus modalidades tipicas de interacción,
las relaciones dentro, son afectivas y emocionales,es el primer contexto relacional del individuo, implica al menos 2 generaciones.

8 etapas del ciclo familiar:

1)pareja sin hijos 2)pareja con hijos (crianza) 3)
familia pre-escolar 4)familia con hijos entre 6 y 13 años 5)familia con hijos adolescentes 6)etapa de lanzar jóvenes adultos al mundo 7)etapa de edad media (nido vacío) 8)envejecimiento de los miembros como muerte de los coyuges o jubilación.

Puntos nodales:

cambios (transición) .

Contexto

Familiar, escolar,laboral, amor–> constituyen al individuo a lo largo de la vida. (Watson): contexto es un conjunto de variables relacionadas que dan un significado. La conducta se construye en la reciprocidad de las relaciones humanas.
Principios TGS: 1)Organización (totalidad, límite y jerarquia)

Totalidad:

Conexión de elementos combinados producen entidad mayor que la suma de sus partes por separado, cualquier cosa que afecte a una parte del sistema afecta a la totalidad del sistema.

Límites:

Parte que separa a un sistema de otro, son las reglas de funcionamiento al interior de un sistema, reglas explícitas y implícitas–> determinan la pertenencia y participación dentro del sistema y de que forma lo hace.

Jerarquía:

Ordenamiento interno que reacciona con la complejidad del sistema o subsistema, permite que los sistemas se adapten y modifiquen por cambios externos e influencias externas.

2) Control:

Manera en que se mantienen en funcionamiento los sistemas.(retroalimentacion, y homeostasis)

Retroalimentación

Intercambio de información, comunicación que se da en circuitos circulares.

Homeostasis:

Objetivo de la retroalimentación.

3) Energía:

Los sistemas se mantienen funcionando por energia de intercambio de información, entropía, tienden a la destrucción y la negentropía, tienden a mayor organizaciónypermanencia.

Teoría modelos:

Pavlov: modelo cognitivo conductual (cliente) este modelo define a la personalidad como, antes:
constructo determinado x lo que sucede en el ambiente, ahora:
todos los procesos y eventos que suceden dentro de las personas.

Paradigmas metafísicos

Subjetivismo (psicoanalisis), positivismo (conductismo), fenomenológico (humanismo), Desarrollo histórico enfoque cognitivo conductual:
paradigma conductual, paradigma cognitivo, paradigma afectivo, paradigma inconsciente.

Paradigma conductual:

La personalidad son conductas adquiridas que pueden mantenerse o cambiar en cualquier momento, por la interacción actual entre el organismo y el ambiente.

Paradigma cognitivo afectivo inconsciente:

Personalidad sería el ambiente procesado x el individuo, son las cogniciones y afectos que consciente o inconscientemente median en las realidad de los individuos

Normalidad vs anormalidad: Criterios para distinguirlos:

1)

Estadístico:

Aquello que se da con mayor frecuencia cuantitativa 2)

Valorativo o ideal:

Tiene que ver con un deber ser. Estado convencional de perfección, difícil de lograr y llegar pero se debe aspirar, normal: debe ser, anormal: no debe ser. Se define por los valores: factores individuales difícil de definir y generalizar 3)

Clínico:

Sano: ausencia de síntomas o indicadores de desequilibrio o perturbaciones. Estar sano implica normalidad.

R. Capponi plantea 3 conceptos

1)Normalidad: es un juicio subjetivo por lo tanto no se puede definir normalidad de forma objetiva 2) La anormalidad no es ni objetiva ni subjetiva es ética, o sea, es la ética del individuo quien la ejerce 3)la anormalidad como pérdida de libertad, implicaría reducción en capacidad para enfrentar situaciones a diferencia de salud y normalidad que implica adaptación y flexibilidad.

Normalidad y anormalidad se relacionan con

madurez, salud mental y bienestar psicosocial.

Madurez:

se reconocen ciertos aspectos: capacidad para comprometerse tanto en términos afectivos como de metas u objetivos personales, capacidad de mantener relaciones interpersonales, controlar los impulsos, percepción objetiva de la realidad, sentido del humor, flexibilidad, tolerancia, abertura mental, lograr fuentes de placer, autoconocimiento, dependencia madura (reconocer necesidad de otros y tb poder actuar de forma autónoma e independiente)

Bienestar psicosocial:

Las personas logran nivel de desarrollo personal y social de acuerdo al medio en que viven y se desenvuelven, aprovechar al máximo sus propias capacidades y redes de apoyo sociales.

Salud mental:

2 criterios, madurez emocional y fuerza de carácter.

1) Madurez emocional:

Capacidad para satisfacer fantasías de manera adecuada a la realidad, cumplir deseos y ajustarse a la realidad, tb implica capacidad de enfrentar adecuadamente situaciones difíciles de la vida, separación, duelo, pérdida, etc. 2)

Fuerza de carácter:

Capacidad para tener cierta libertad para explorar, manifestar lo que se quiere, siente y piensa siendo capaz de opinar y mostrarse diferentes a los demás y tb ser capaz de tolerar visiones distintas a las propias. Tb tiene que ver con capacidad de proponerse metas, esforzarse, mantener y cumplir y tb superar obstáculos que se presenten en el camino.

Estructuras y Estilos de personalidad

Dentro de cada uno existen estilos (determina la forma de ser) de personalidad, compuesto por rasgos, en patología son rasgos de estructura rígida que producen problemas en la adaptación. Cuando no se encuentra estilo es un trastorno de personalidad.

Otto Kornberg:

Define estructura de personalidad como organización mental estable que define a la persona y su conocimiento.

Estructura

Por ser estable, permite predecir el futuro de los individuos.

Se define en 3 criterios:

1)
Identidad y relaciones interpersonales:
Reconocer identidad
2)

Mecanismos de defensa:

mecanismos de ajuste de resolucion de problema activados por el yo 3)

Exámen de realidad:

determinar como el sujeto lleva a cabo sus reacciones cognitivas, ya sea a través de pruebas o entrevistas.

Las estructuras son principalmente 5:

1)normal (+sano) 2)neurótica 3)limítrofe 4)psicótica 5) psicorgánica (otra categoría).

Normal:

Identidad: la persona tiene limites definidos. Mecanismo de defensa: represión e inhibición con componentes altos de cercanía. Exámen de realidad: predominantemente objetiva.

Neurótica:

Identidad: integrada pero con pequeño sesgo, existen alteraciones q implica contradicciones respecto a si mismo y de los demás, Mecanismo de defensa: represión provocada x angustia + fuerte de lo normal, Exámen de realidad: + subjetiva, le da interpretación personal a las diferentes experiencias de la realidad.

Limítrofe:

Identidad: no es integrada, es confusa, tienen claro quienes son, pero son cambiantes, Mecanismo de defensa: no hay categorias intermedias, Exámen de realidad: Alteración del sentido de realidad, subjetivo, involucra la fantasía, predominan elementos mágicos.

Psicótica:

Identidad: se ponen identidad de otros, Mecanismo de defensa: fallan absolutamente, si hay son primitivos, Examen de realidad: La desorganización es tan alta que la gente no es capaz de enjuiciar de forma adecuada la realidad.

Psico orgánica:

Cae fuera de la linea seguida anteriormente, identidad: dificultad en la integración, Mecanismo de defensa: básicos, primitivos mucha angustia y descontrol, Exámen de realidad: es generalmente deficiente pero por el deficil intelectual