Marco Normativo y Áreas de Experiencia

Según el Decreto 150/2022, de 8 de septiembre, el currículo se organiza en tres áreas fundamentales:

• Crecimiento en armonía.
• Descubrimiento y exploración del entorno.
• Comunicación y representación de la realidad.

Metodología Activa: El Alumno como Protagonista

Es un conjunto de técnicas, estrategias y entornos de aprendizaje que utiliza el docente para convertir al alumnado en el verdadero protagonista y constructor de su propio aprendizaje. En este modelo, el docente abandona el rol de mero transmisor de conocimientos para convertirse en un facilitador y mediador del proceso.

Características Principales

• Aprendizaje significativo y vivencial: Conecta la nueva información con experiencias previas.
• Desarrollo metacognitivo: Estimula la autonomía, el pensamiento crítico y la autorregulación.
• Enfoque competencial: Planificación basada en las capacidades a lograr.
• Globalización e inclusión: Adaptación a todo el alumnado bajo los principios del DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje).

Tipos de Metodologías Activas

• Aprendizaje-Servicio (ApS): Combina contenidos curriculares con un servicio a la comunidad.
• Trabajo por Rincones: Espacios polivalentes para investigaciones y juegos autónomos.
• Talleres y Ambientes de Aprendizaje: Espacios dinámicos orientados a la experimentación.

Situación de Aprendizaje (SDA)

Es un escenario educativo diseñado para que el alumnado despliegue actuaciones asociadas a las competencias mediante retos o problemas complejos. Sustituye a la tradicional Unidad Didáctica, centrando el foco en el aprendizaje del alumno.

Características de las SDA

• Contextualizadas y reales: Conectadas con los intereses evolutivos del niño.
• Retos del Siglo XXI y ODS: Vinculadas a la sostenibilidad, salud e igualdad.
• Inclusivas (DUA): Eliminan barreras mediante diversos soportes.
• Evaluación formativa: Promueve la autoevaluación y autorregulación.

Salidas Escolares y Gestión de Equipos

Las salidas escolares son actividades complementarias integradas en la Concreción Curricular del centro. El Jefe de Equipo tiene las siguientes funciones:

• Programa anual: Elaborar la planificación considerando propuestas del ciclo, familias y claustro.
• Programación detallada: Especificar objetivos, responsables, logística y repercusiones económicas.

Aprendizaje Cooperativo

Enfoque didáctico que utiliza grupos reducidos y heterogéneos para alcanzar metas comunes, fomentando la interdependencia positiva y el trabajo en equipo frente a la simple división de tareas.

El Periodo de Adaptación: 4 Aspectos Clave

1. Temporalización y horario: Inicio de contactos en junio y entrevistas en septiembre. Rutinas claras para generar seguridad.
2. Incorporación del alumnado: Progresiva, personalizada y en pequeños grupos (quendas).
3. Organización de espacios: Aulas acogedoras con zonas de apego y pasillos decorados que faciliten la autonomía.
4. Actividades y materiales: Materiales suficientes, polivalentes y presentados de forma gradual.

Evaluación en Educación Infantil

La evaluación debe ser global, continua y formativa. Se utilizan instrumentos como dianas de aprendizaje, diarios, portfolios, rúbricas y observación directa.

Documentos Oficiales de Evaluación

• Actas de evaluación, informe final de curso, informe final de etapa, expediente académico, historial académico e informe personal por traslado.

Normativa Específica: Orden de 30 de mayo de 2023 (Xunta de Galicia)

Marco legal para el segundo ciclo de Educación Infantil en Galicia:

• Tiempos: Mínimo 25 horas semanales; recreos de 20-30 minutos.
• Términos Cualitativos: SD (Sin dificultad), EP (En proceso), CD (Con dificultad).
• Referentes: Criterios de evaluación del Decreto 150/2022.

Etiquetas: Educación infantil, evaluación educativa, metodologías activas, Periodo de Adaptación, situaciones de aprendizaje