Clasificación y Estructura del Texto Expositivo-Argumentativo

Según la tipología textual, el texto es expositivo-argumentativo. Su autor/a expresa una opinión acerca de un tema de actualidad: (tesis)……. e intenta persuadir de su validez a los lectores.

Presenta una estructura…………………. y los principales argumentos que esgrime para defender su tesis son…………

Rasgos Lingüísticos de Valor Connotativo

Se aprecian rasgos lingüísticos propios de este tipo de textos que dan cuenta del valor connotativo del mismo, tales como:

1. El uso de la primera persona en el pronombre ………. , determinante posesivo…………, en las formas verbales (predominio de la persona y del tiempo verbal)…………………….
2. Presencia del léxico connotativo en diferentes categorías gramaticales:

• En los sustantivos abstractos …………………………….
• Adjetivos valorativos: …………………………………
• Verbos valorativos (con carga semántica, verbos de sentimiento, de pensamiento) …………

En resumen, este texto argumentativo, tanto por la intencionalidad del emisor como por sus rasgos lingüísticos, pretende hacer reflexionar al lector al mismo tiempo que lo hace el periodista.

El Género Periodístico de Opinión: El Artículo

Su género textual es el periodístico de opinión, concretamente un artículo. Está firmado por… y representa la opinión particular de su autor/a sobre un tema de actualidad.

En este género están presentes los dos objetivos básicos del periodismo: informar y formar en opinión, aunque este último es el más determinante. El artículo puede partir de la exposición de una serie de datos, de una noticia, de una anécdota personal…, pero lo importante es la reflexión y que a partir de ahí hace el/la autor/a.

Características del Lenguaje en el Artículo

El lenguaje del artículo tiene dentro del ámbito periodístico características propias:

• Al desarrollar la función expresiva del lenguaje, presenta rasgos de subjetividad: empleo de la primera persona (o expresiones equivalentes) y léxico valorativo.
• Al desarrollar también la función apelativa del lenguaje, puede usar la segunda persona (o expresiones equivalentes), la primera del plural que incluye a emisor y receptor, oraciones interrogativas y exhortativas.
• Por buscar la amenidad del estilo y la eficacia argumentativa, puede desarrollar la función poética del lenguaje, con el empleo de figuras retóricas.

Revisión y Profundización del Texto Expositivo-Argumentativo

Según la tipología textual, el texto es expositivo-argumentativo, ya que su autor/a expresa una opinión acerca de un tema de actualidad: (tesis) _____, e intenta persuadir de su validez a los lectores. Presenta una estructura ____, y los principales argumentos que esgrime para defender su tesis son ______. Se aprecian rasgos lingüísticos propios de este tipo de textos que dan cuenta de su valor connotativo, como el uso de la primera persona en el pronombre _____, el determinante posesivo ___ y en formas verbales con predominio de la persona y del tiempo verbal _____. Asimismo, se observa léxico connotativo en sustantivos abstractos como ____, adjetivos valorativos como ___ y verbos valorativos de sentimiento o pensamiento como __________.

En resumen, este texto argumentativo, tanto por la intencionalidad del emisor como por sus rasgos lingüísticos, pretende hacer reflexionar al lector al mismo tiempo que lo hace el periodista.

Análisis de la Modalización y Subjetividad

MODALIZACIÓN: La modalización evidencia la presencia del emisor y su actitud ante el mensaje. Predomina la modalidad (tipo de modalidad: afirmativa/negativa) y (otra modalidad si aparece), aunque aparecen modalidades (interrogativa) y (dubitativa) para implicar al lector. Se aprecia deixis (tipo de deixis) mediante (determinantes), (pronombres) y verbos en (primera/segunda/tercera) persona como (escribe 2–3 verbos del texto). El léxico muestra valoración en sustantivos (connotativos), (abstractos) y (diminutivos), y en adjetivos (antepuestos) o con carga connotativa como (cita 2–3 adjetivos). Verbos y perífrasis modales como (escribe una) refuerzan la subjetividad, mientras adverbios de (modo) y (grado) matizan el discurso. Figuras retóricas como (metáfora/símil/ironía, hipérbole, asíndeton, polisíndeton, personificación) también orientan la interpretación.

Clasificación Léxica y Morfológica

A continuación, se listan conceptos clave para la clasificación léxica:

• Patrimoniales =(mulier→mujer)
• Cultismo =(cathedra→cátedra)
• Doblete =(delgado/delicado)
• Latinismo = latín sin adaptar (curriculum)
• Préstamos = se adaptan (vasquismos, anglicismos, arabismos…)
• Extranjerismos = no se adaptan (like)
• Tecnicismos = lenguaje especializado

En cuanto a la formación de palabras:

• Simples = una raíz
• Derivadas = prefijo/sufijo
• Compuestas = dos raíces
• Parasintéticas = prefijo+raíz+sufijo
• Siglas/acrónimos = iniciales (ONU)

En cuanto a las variaciones fónicas:

• Aféresis = quito inicio
• Apócope = quito final
• Síncopa = quito en medio

Otros recursos:

• Frases hechas = dependen del contexto
• Refranes = saber popular

Relaciones Semánticas y Figuras Retóricas

Relaciones de significado:

• Campo semántico = mismo ámbito y categoría
• Campo asociativo = relación libre
• Hiperónimo = más general (deporte)
• Hipónimo = más concreto (golf)
• Sinónimos totales/parciales/correferenciales
• Antónimos graduales, complementarios y recíprocos
• Homógrafas = igual escritura (vino/vino)
• Homófonas = igual sonido (baca/vaca)

Figuras de comparación y sustitución:

• Símil = comparación con “como”
• Metáfora = sustitución por semejanza
• Metonimia = relación de proximidad (el continente por el contenido)
• Tabú = palabra evitada
• Eufemismo = forma suavizada

Estudio de un Fragmento Dramático: La Casa de Bernarda Alba

Estamos ante un fragmento de la obra teatral titulada La casa de Bernarda Alba, cuyo autor fue Federico García Lorca (1898-1936), estrenada en Buenos Aires en 1945, considerada su testamento dramático. La obra se caracteriza por su sobriedad expresiva y su compromiso con la realidad social de su tiempo, y se inscribe en la Generación del 27, marcada por el interés por los temas universales y la fusión entre lo culto y lo popular, la vanguardia y la tradición.

Contexto Escénico y Conflicto Central

El fragmento se sitúa en (acto/escena) __________, concretamente en la casa de Bernarda Alba, espacio simbólico de represión física y moral. En esta escena aparecen los personajes de __________________ y __________________, y el conflicto gira en torno a ______________________________________________.

Adela representa ____________________________ (libertad/deseo/ruptura), mientras que Martirio simboliza ____________________________ (represión/celos/calvario). La figura de Pepe el Romano, aunque ausente en escena, actúa como fuerza catalizadora del conflicto y motor del deseo de Adela.

Simbología Onomástica

En cuanto a la simbología, el nombre de Adela alude a __________________, y el de Martirio a __________________, lo que refuerza el sentido trágico de la obra.

Estilo y Desarrollo Dramático

Desde el punto de vista estilístico, predomina un lenguaje sobrio y directo, con oraciones breves y contundentes y gran carga dramática. Se aprecian recursos literarios como la repetición (“”) y el uso de acotaciones breves y verbales (“”). En este fragmento, la acción avanza hacia el desenlace trágico, y el conflicto central entre autoridad (Bernarda) y libertad (Adela) se intensifica.

En conclusión, el fragmento refleja los temas esenciales de la obra: la represión, el deseo de libertad y el enfrentamiento entre individuo y sociedad, haciendo de Adela un personaje de dimensión casi mítica dentro del teatro de Lorca.

Repetición de Esquemas de Comentario Textual

Según la tipología textual, el texto es expositivo-argumentativo, ya que su autor/a expresa una opinión acerca de un tema de actualidad: (tesis) _____, e intenta persuadir de su validez a los lectores. Presenta una estructura ____, y los principales argumentos que esgrime para defender su tesis son ______. Se aprecian rasgos lingüísticos propios de este tipo de textos que dan cuenta de su valor connotativo, como el uso de la primera persona en el pronombre _____, el determinante posesivo ___ y en formas verbales con predominio de la persona y del tiempo verbal _____. Asimismo, se observa léxico connotativo en sustantivos abstractos como ____, adjetivos valorativos como ______ y verbos valorativos de sentimiento o pensamiento como __________.

En resumen, este texto argumentativo, tanto por la intencionalidad del emisor como por sus rasgos lingüísticos, pretende hacer reflexionar al lector al mismo tiempo que lo hace el periodista.

Connotación vs. Denotación en el Artículo

CONNOTACIÓN / DENOTACIÓN: La subjetividad se manifiesta mediante elementos connotativos, especialmente la primera persona en determinantes y verbos (“”, “”). Aparece el subjuntivo (l. ) y perífrasis modales (“”), junto a oraciones interrogativas (l. ) y dubitativas (l. ). El léxico valorativo se observa en sustantivos (“”), adjetivos (“”), verbos (“”) y adverbios (“”). También hay metáfora (“”), símil (“”) e ironía (“”). No obstante, se busca objetividad con enunciativas afirmativas/negativas, 3.ª persona (“”) y adjetivos especificativos (“___”). En conclusión, predomina la subjetividad propia del artículo de opinión.

Revisión de la Modalización

MODALIZACIÓN: La modalización evidencia la presencia del emisor y su actitud ante el mensaje. Predomina la modalidad (tipo de modalidad: afirmativa/negativa) y (otra modalidad si aparece), aunque aparecen modalidades (interrogativa) y (dubitativa) para implicar al lector. Se aprecia deixis (tipo de deixis) mediante (determinantes), (pronombres) y verbos en (primera/segunda/tercera) persona como (escribe 2–3 verbos del texto). El léxico muestra valoración en sustantivos (connotativos), (abstractos) y (diminutivos), y en adjetivos (antepuestos) o con carga connotativa como (cita 2–3 adjetivos). Verbos y perífrasis modales como (escribe una) refuerzan la subjetividad, mientras adverbios de (modo) y (grado) matizan el discurso. Figuras retóricas como (metáfora/símil/ironía, hipérbole, asíndeton, polisíndeton, personificación) también orientan la interpretación.

Tercera Iteración del Análisis Expositivo-Argumentativo

Según la tipología textual, el texto es expositivo-argumentativo, ya que su autor/a expresa una opinión acerca de un tema de actualidad: (tesis) _____, e intenta persuadir de su validez a los lectores. Presenta una estructura ____, y los principales argumentos que esgrime para defender su tesis son ______. Se aprecian rasgos lingüísticos propios de este tipo de textos que dan cuenta de su valor connotativo, como el uso de la primera persona en el pronombre _____, el determinante posesivo ___ y en formas verbales con predominio de la persona y del tiempo verbal _____. Asimismo, se observa léxico connotativo en sustantivos abstractos como ____, adjetivos valorativos como ______ y verbos valorativos de sentimiento o pensamiento como __________.

En resumen, este texto argumentativo, tanto por la intencionalidad del emisor como por sus rasgos lingüísticos, pretende hacer reflexionar al lector al mismo tiempo que lo hace el periodista.

Análisis Final de Subjetividad y Modalización

CONNOTACIÓN / DENOTACIÓN: La subjetividad se manifiesta mediante elementos connotativos, especialmente la primera persona en determinantes y verbos (“”, “”). Aparece el subjuntivo (l. ) y perífrasis modales (“”), junto a oraciones interrogativas (l. ) y dubitativas (l. ). El léxico valorativo se observa en sustantivos (“”), adjetivos (“”), verbos (“”) y adverbios (“”). También hay metáfora (“”), símil (“”) e ironía (“”). No obstante, se busca objetividad con enunciativas afirmativas/negativas, 3.ª persona (“”) y adjetivos especificativos (“___”). En conclusión, predomina la subjetividad propia del artículo de opinión.

MODALIZACIÓN: La modalización evidencia la presencia del emisor y su actitud ante el mensaje. Predomina la modalidad (tipo de modalidad: afirmativa/negativa) y (otra modalidad si aparece), aunque aparecen modalidades (interrogativa) y (dubitativa) para implicar al lector. Se aprecia deixis (tipo de deixis) mediante (determinantes), (pronombres) y verbos en (primera/segunda/tercera) persona como (escribe 2–3 verbos del texto). El léxico muestra valoración en sustantivos (connotativos), (abstractos) y (diminutivos), y en adjetivos (antepuestos) o con carga connotativa como (cita 2–3 adjetivos). Verbos y perífrasis modales como (escribe una) refuerzan la subjetividad, mientras adverbios de (modo) y (grado) matizan el discurso. Figuras retóricas como (metáfora/símil/ironía, hipérbole, asíndeton, polisíndeton, personificación) también orientan la interpretación.

Etiquetas: Análisis literario, Articulo de opinión, expositivo-argumentativo, Garcia Lorca, Modalizacion, rasgos lingüísticos, tipología textual