El Juego de las Listas: Una Actividad Didáctica para Educación Infantil

Esta actividad está diseñada para ser realizada en las aulas de 2º de Educación Infantil.

Información General

• Duración: 8 sesiones (cada una abarca 2 días).
• Ubicación temporal: Después del juego de «El Tesoro».
• Materiales:
  • El saco del tesoro.
  • Una caja.
  • Hojas de papel A4 en cantidad suficiente.
  • Fotocopias de los dibujos de los objetos del tesoro en gran cantidad (realizados previamente por la maestra).
  • Botes de cola.
  • Rotuladores.

Desarrollo de las Sesiones

Primera Sesión

Día 1

La maestra, delante de todos los niños, enuncia la siguiente consigna:

«Voy a coger tres objetos de la caja del tesoro y los voy a meter en esta otra caja. La dejaré abierta en aquella mesa para que os podáis acercar a mirar y tocarlos. Mañana jugaremos a adivinar qué hay dentro de la caja. Yo os llamaré de uno en uno y, con la caja cerrada, preguntaré qué hay dentro. Gana quien lo adivine.»

Día 2

A la mañana siguiente, la maestra va llamando a cada niño para que venga a jugar. Si nombra todos los objetos, habrá ganado; si no, habrá perdido. A medida que el niño va nombrando cada objeto, la maestra lo saca y se lo muestra. Si queda algún objeto después de que el niño crea que los ha enumerado todos, se saca igualmente de la caja.

En general, todos los niños ganan, pues recuerdan bien los tres objetos introducidos el día anterior.

Este mismo día se puede retomar el juego del siguiente modo:

«Vamos a seguir jugando para ver si adivináis lo que hay en la caja. Hoy voy a meter estos objetos (la maestra introduce 8 objetos del tesoro) y dejaré la caja abierta encima de aquella mesa durante todo el día. Mañana os llamaré de uno en uno y, con la caja cerrada, os preguntaré qué es lo que hay dentro.»

Segunda Sesión

Día 2

La maestra va llamando a los niños de uno en uno, pero ninguno consigue ganar. Organiza un debate para que ellos digan qué es lo que ha pasado y por qué no han ganado en el juego, cuando el otro día todos lo habían hecho muy bien.

La pregunta clave que surge es: ¿Cómo se puede hacer para ganar en el juego?

Variables Didácticas del Juego de las Listas

1. El Tamaño de la Colección

Cuando el número de objetos es pequeño (dos o tres nada más), los alumnos «ganan» gracias a la memorización de los mismos. Sin embargo, cuando este número es grande, la memoria ya no es suficiente y solo una lista les permitirá «ganar».

Esta es la experiencia que se pretende que vivan los niños (de 2º o 3º de Educación Infantil) por primera vez a lo largo del juego de las listas. En una primera etapa, la maestra guarda 3 o 4 objetos, y en una segunda, aumenta bruscamente a 8 o 10. Los alumnos tratan de memorizar los objetos guardados y, al día siguiente, todos pierden.

Tratan de poner remedio diciendo que van a «mirar más» para poder recordarlos, o que los van a decir «todo el rato» para no olvidarlos. Poco a poco se van dando cuenta de que hace falta algo más para «ganar en el juego»: la idea de la lista está en marcha.

2. La Fabricación de una Lista

Esta variable implica la invención de algunos alumnos, su difusión en la clase y el papel fundamental del maestro.

Los alumnos se reúnen alrededor del maestro, quien se dispone a guardar otros objetos en la caja. Los niños atribuyen sus fracasos a los fallos de memoria. En este momento, el papel del maestro es crucial para evitar que los alumnos se desanimen, explicando que el juego se propone porque está seguro de que pueden ganar y que, posiblemente, tendrán que buscar otra manera de lograrlo.

Algunos niños sugieren que, en casa, pedirán a su mamá que escriba los nombres en un papel o que van a escribirlos ellos mismos. En este momento, se les anima a intentarlo en la escuela, ya que disponen de todo lo necesario para lograrlo.

Algunos niños dibujan los objetos. El maestro no interviene ni sobre la fabricación de la lista ni sobre su utilización. La idea de dibujar los objetos no se extiende inmediatamente, ya que al principio las listas suelen estar incompletas y, por tanto, no permiten ganar.

Si realizamos esta actividad con niños de 2º de Educación Infantil, a la hora de la constitución del tesoro, es conveniente introducir un papel con el dibujo de cada objeto a medida que se van añadiendo. A esta edad, las competencias para el dibujo son todavía muy limitadas.

Los aprendizajes de naturaleza lógico-matemática se relacionan con la correspondencia término a término entre los objetos y sus designaciones, así como con los procesos de elaboración que permiten reconocer los objetos «leyendo» estas designaciones.

Objetivos

Para el Maestro

• Plantear un problema cuya solución, necesariamente, pasa por la elaboración de una lista.

Para el Alumno

• Relacionar los objetos y sus designaciones (hechas o no por ellos mismos).
• Elaborar una lista y controlar que no se ha olvidado ningún objeto.
• Utilizar una lista (enumerar los objetos representados).

Talleres

La actividad se puede continuar en talleres, cada uno con un grupo de 4 a 6 alumnos. Se deja la caja en el centro, con 6 objetos del tesoro, para que los alumnos «hagan su lista».

El maestro no interviene ni en la fabricación ni en la utilización de las mismas. No se espera que con las primeras listas los niños ganen en el juego. Esto se producirá a partir de los intercambios informales entre ellos y de las retroalimentaciones que permite el propio juego.

Etiquetas: desarrollo cognitivo, Educación infantil, estrategias de aprendizaje, juego didáctico, listas, Memoria