Disposiciones Generales

Primero. Los presentes lineamientos tienen por objeto establecer las disposiciones que deben cumplirse para la organización y el funcionamiento del Consejo Técnico Escolar (CTE).

Segundo. Estos lineamientos son de observancia obligatoria para las autoridades educativas federales, locales y escolares de las escuelas públicas.

Tercero. El CTE es el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela. Se encarga de tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes del alumnado. Está integrado por el director y el personal docente frente a grupo (Educación Física, Especial, Inglés, Cómputo y de asesoría técnico-pedagógica, entre otros).

Cuarto. Cualquier situación no prevista en los presentes lineamientos será resuelta por la Autoridad Educativa Federal a través de la Dirección General correspondiente.

Quinto. Para efectos del presente Acuerdo, se entenderá por:

• Acompañamiento: Acción que realiza el supervisor de manera sistemática y permanente para identificar problemáticas y necesidades educativas, obteniendo información sobre los aprendizajes del alumnado con el fin de orientar la toma y ejecución de decisiones que contribuyan a la mejora de la práctica docente y el funcionamiento de la escuela, a través de un diálogo profesional.
• Aprendizaje entre escuelas: Tarea sistemática de intercambio y colaboración horizontal entre colectivos docentes (dos o más) para superar problemáticas educativas comunes en función de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar (RME), sustentada en evidencias que propicien la reflexión y la toma de decisiones en las sesiones del CTE.
• Asesoría: Dictamen que el Supervisor Escolar de zona emite, a través de un diálogo sustentado, al personal docente y directivo, en lo individual y lo colectivo, para centrar su tarea en atender las problemáticas o necesidades educativas detectadas en la escuela.
• Autoevaluación Diagnóstica: Primer elemento de la planeación de la RME en la cual el CTE observa y analiza resultados educativos, así como factores internos y externos para sustentar decisiones sobre la mejora escolar.
• Colectivo Docente: Personal con funciones de dirección, docente frente a grupo (Educación Física, Especial, Inglés, Cómputo y Asesores Técnico-Pedagógicos, entre otros).
• Comunidad Escolar: Conjunto de actores involucrados, de manera corresponsable, en el cumplimiento de la misión de la escuela de Educación Básica: alumnado, personal docente, directivo, supervisión, asesoría técnico-pedagógica, personal técnico docente, de apoyo y asistencia a la educación (orientador, trabajador social, médico, prefecto, entre otros) y madres, padres de familia o tutores.
• Consejo Escolar de Participación Social (CEPS): Órgano colegiado constituido en cada escuela pública de Educación Básica, integrado por madres de familia, representantes de asociaciones, docentes y representantes de los intereses laborales de los trabajadores, personal directivo y exalumnos.
• Convivencia Escolar: Interacción social que se produce al interior de la escuela de Educación Básica que favorece el desarrollo de ambientes escolares pacíficos, incluyentes y democráticos para mejorar el aprovechamiento escolar.
• Educación Básica: Compuesta de preescolar, primaria y secundaria, en términos de lo dispuesto en el artículo 37 de la Ley General de Educación.
• Escuela de organización completa: Plantel que tiene al menos un grupo por cada grado escolar del nivel correspondiente, donde cada docente imparte clases al alumnado de un mismo grado y cuenta con un director escolar.
• Escuela de organización incompleta: Plantel que no imparte todos los grados del nivel educativo correspondiente y/o donde uno o más docentes atienden a estudiantes de dos o más grados en un mismo grupo.
• Evaluación Externa: Información que proporcionan al CTE para valorar procesos de logro educativo a nivel nacional o local, con el propósito de retroalimentar el trabajo para fortalecer los aprendizajes del alumnado.
• Evaluación Interna: Actividad permanente de carácter formativo para el mejoramiento de la calidad del servicio. Se considera la revisión de los logros de aprendizaje, la práctica profesional docente y directiva, coordinada por el director con apoyo de la supervisión.
• Jornada Escolar: Tiempo diario que emplea la escuela para brindar el servicio educativo (clase, recesos, organización y gestión).
• Planeación: Proceso sistemático, corresponsable y colaborativo del CTE sustentado en evidencias objetivas para construir un diagnóstico, identificar necesidades, establecer prioridades, metas verificables y plantear acciones de mejora.
• Ruta de Mejora Escolar (RME): Sistema de gestión que permite a la escuela ordenar y sistematizar decisiones respecto al mejoramiento del servicio educativo.
• Sistema Básico de Mejora (SBM): Estrategia educativa integrada por cuatro condiciones y cuatro prioridades (Mejora del aprendizaje, Normalidad mínima, Abatir el rezago y Convivencia escolar).
• Sistema de Alerta Temprana (SisAT): Conjunto de indicadores y herramientas que permiten a los colectivos docentes contar con información oportuna sobre el alumnado en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados.
• Supervisor Escolar: Autoridad que vigila el cumplimiento de disposiciones normativas, apoya, asesora y acompaña a las escuelas para promover la calidad educativa.

De la Organización del CTE

Sexto. El CTE en la escuela de organización completa estará integrado por la totalidad del colectivo docente. En escuelas de organización incompleta de una misma zona con menos de cuatro docentes, se integrarán en un solo CTE según condiciones geográficas.

Séptimo. Corresponde al director de la escuela de organización completa presidir el CTE. En escuelas de organización incompleta de menos de cuatro docentes, será presidido por el supervisor de zona.

Octavo. Son funciones del Presidente del CTE: tener claridad de propósitos, crear confianza, reconocer competencias, promover la reflexión, consensuar prácticas, dinamizar sesiones, organizar el tiempo, cumplir la misión, desarrollar actividades según la RME e informar a la autoridad superior sobre la inasistencia a sesiones.

Noveno. Corresponde a los integrantes del CTE: asistir a todas las sesiones, participar con insumos y evidencias, cumplir acuerdos registrados en la bitácora y mantener una actitud autocrítica.

Décimo. El CTE sesionará 13 días del ciclo escolar: cinco días en fase intensiva (previos al inicio) y ocho días en fase ordinaria.

Décimo Primero. Cada sesión abarcará el total de horas de la jornada escolar. No se utilizarán para actividades sociales, cívicas o festivales.

De la Misión y los Propósitos del CTE

Décimo Segundo. La misión es mejorar el servicio educativo enfocando sus actividades al máximo logro de los aprendizajes de todas y todos los alumnos.

Décimo Tercero. Los propósitos del CTE son: revisar el logro de aprendizajes, tomar decisiones informadas, establecer acciones colegiadas y fomentar el desarrollo profesional docente.

De las Atribuciones y las Funciones del CTE

Décimo Cuarto. Son atribuciones del CTE: atender prioridades educativas, establecer objetivos y metas, dar seguimiento a acuerdos, colaborar con la comunidad escolar, definir apoyos técnicos, usar información para fortalecer la RME y difundir la normativa correspondiente.

Etiquetas: Consejo Técnico Escolar, CTE, Educación básica, gestión educativa, normativa escolar, Ruta de Mejora Escolar