15 Abr
OCTAVIA HILL
Luchó por la adecuación de viviendas de personas trabajadoras sin recursos. “Lo imprescindible en el T.S. No es prestar ayuda material sino provocar desarrollo personal para que las personas sean promotoras de su propio cambio Charles STEWART
Ayudó durante toda su vida a las personas más desfavorecidas Luchó, constantemente, para que la ayuda se formalizara y partiera de las instituciones públicas “La idea es conseguir una sociedad que no tenga que depender de otras personas o de las instituciones para sobrevivir” JOSEPHINE SHAW
Investigó la pobreza, así como sus causas y las consecuencias en la población “La pobreza no está causada solo por factores internos, sino también del entorno” Conocida por su publicación” Socorro público, caridad privada” SAMUEL BARNETT
Estudió la insalubridad de las viviendas de la gente trabajadora Adoptaron un protocolo de intervención, que señalaba que antes de actuar hay que analizar la situación. Supone uno de los antecedentes más próximos al Trabajo Social con grupos JANE ADDAMS
Trabajó intensamente para procurar viviendas en condiciones para las personas más desfavorecidas de su comunidad recibíó el premio Nobel de la Paz por su implicación con las personas más desfavorecidas.
Teoría
Conjunto organizado de ideas que explican un fenómeno, deducidas a partir de la observación, experiencia o el razonamiento lógico.
Teoría de los sistemas
Un sistema, según la teoría creada, se entiende como un conjunto de elementos en interacción de forma que toda modificación acaecida en uno de sus elementos, arrastra una modificación del conjunto Este sistema se divide en dos realidades o Sistema Elemento principal o Entorno Conjunto de objetos cuyo cambio afecta al sistema. A su vez, si el sistema cambia, también le repercute La interacción entre sus elementos es tal que un mínimo cambio en cualquier de ellos o en las relaciones que mantienen, va a desencadenar un cambio en los otros elementos y, por tanto, también en el sistema entero Una de las formas más claras de ver esta teoría de los sistemas aplicada a la práctica Familia.
Método teórico:
El inicio se sitúa en las teorías ya existentes y publicadas por otros investigadores. Se parte del conocimiento para planificar una intervención Método empírico:
Es el inverso al teórico. En este tipo, el inicio se fija en la experiencia del profesional del T.S. En su constructo propio sobre las actuaciones llevadas a cabo en casos anteriores y, a partir de ahí, se lleva a cabo la creación de nuevas teorías y nuevas intervenciones Método cuantitativo:
Este método está vinculado con el método teórico. En métodos cuantitativos, el inicio se sitúa en el conocimiento del estado del arte. A partir de ahí, se trasladan las teorías al caso concreto. Teoría – Fenómeno (Deductivo)
Método cualitativo:
Está vinculado al método empírico. Primero se conoce el tema de estudio y posteriormente, se buscan las teorías generales. Lo que pretende es conocer el fenómeno, analizarlo y desgranarlo hasta llegar a la causa, a partir de la cual se pueden generar teorías Fenómeno -Teoría (Inductivo).Acción social tradicional:
Es aquella acción que se realiza porque el individuo posee ciertas costumbres que adquiríó en el pasado.Está basada en tradiciones que pasan de generación en generación -La persona > No se pregunta sobre ello. Repite patrones de comportamiento .Saludar a las personas,dar las gracias.
Acción social afectiva:
Es la actividad llevada a cabo por impulsos emocionales y sentimentales. No es racional con sus acciones y tiende a ser impulsivo- Principalmente se desarrolla en el ámbito familiar- Algunos de los sentimientos más carácterístico son el amor, el odio, la venganza, etc. Ayuda en momentos dramáticos, comida con familiares o amigosAcción social con arreglo a valores
Es la conducta guiada por los valores de la persona. Este tipo de acción social se deja llevar por los principios y normas de la persona y por su racionalidad- No es espontánea- Se medita con anterioridad a realizar la acción .Ceder el sitio a persona mayor o embarazada, ayudar a personas con discapacidad,
Acción social con arreglo a fines:
Consta de la acción racional llevada a cabo para conseguir un objetivo en concreto- Primero se fija un objetivo a conseguir- Posteriormente, se lleva a cabo la acción para conseguirlo. Agrupación reivindicativa, reciclar, colaboración grupal para alcanzar un mismo fin
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
El conductismo es una corriente de la psicología que provoca una revolución dentro de la misma. Hasta el momento, las teorías se basaban en poner el centro de atención en analizar y comprender la conciencia, sin embargo, con la aparición del conductismo, el enfoque se trasladó a comprender e +¡ interpretar el comportamiento observable de las personas Este modelo busca, desde el Trabajo Social, provocar o fomentar cambios en la conducta o en el comportamiento de las personas usuarias La modificación de conducta se apoya en la teoría del aprendizaje, entendíéndose por aprendizaje, una actividad que modifica de forma duradera las posibilidades de un ser humano Esta teoría del aprendizaje fue creada por Watson y llevada a cabo, en muchas ocasiones, por Pavlov Teoría del aprendizaje
Dentro de la teoría general del aprendizaje, hay diversos enfoques que se deben tener en cuenta a la hora de poner en marcha esta teoría en un caso concreto a) Tª del aprendizaje instrumental b) Tª del aprendizaje social Esta modalidad de aprendizaje social instrumental fue creada por Skinner en 1930 Este aprendizaje se denomina instrumental u operacional porque la respuesta aprendida es instrumental, es decir, que se ha aprendido una conducta a través de un instrumento u objeto La respuesta adquirida o conducta operante en el aprendizaje instrumental tiene una finalidad o Bien conseguir un objetivo positivo o Bien evitar un objetivo negativo o Bien se pueden conseguir los dos objetivos de manera simultánea.
Teoría del aprendizaje social
La teoría del aprendizaje social fue creada por Albert Bandura Según esta teoría, la persona, el entorno y su conducta son elementos que se encuentran en permanente interacción y que se van retroalimentando de manera constante y recíproca De esta forma, la conducta no se puede entender solo analizando los factores externos o internos, de manera individual La conducta se tiene que explicar como un conjunto de interacciones existentes entre condiciones ambientales o del entorno y condiciones personales o internos Existen dos formas de llevar a cabo este aprendizaje social. -Aprendizaje por las consecuencias de la respuesta. – Aprendizaje por medio de modelos.
Psicosocial
Mary Richmond Conducta
Watson y Pavlov Intervención
Otto Rank Tarea
William Reid y Ann Shyne
Etapa benéfica y caritativa
Vinculada a grupos religiosos y mujeres. Objetivo: Socorrer y amparar a aquellas personas desprotegidas, cuyas necesidades humanas estaban descubiertas. Etapa responsabilidad estatal Vinculada al Estado. Objetivo: Dar respuesta a las personas con necesidades utilizando los recursos estatales disponibles. Fue el paso anterior a la formación del Estado del Bienestar.
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