3)   El termino esquema corporal se refiere al Concepto que tiene una persona de su cuerpo en estado de reposo o en movimiento.
El resultado del conocimiento del cuero son las experiencias Activas o pasivas que tiene el niño.

el desarrollo del esquema corporal empieza Desde el nacimiento con los reflejos innatos del niño y las manipulaciones Corporales que recibe de su madre. Durante la primera etapa el niño vive su Cuerpo como algo difuso e indiferenciado de los otros cuerpos. Poco a poco el Niño realiza actos más voluntarios que aportan nuevas sensaciones y Situaciones.

La imagen del cuerpo es fundamental para la Elaboración de la personalidad y determinante en el proceso de aprendizaje.

Noción espacial: se forma paralelamente a La elaboración del esquema corporal y ambas dependen de la evolución de los Movimientos. El espacio se vive según los impulsos táctiles, visuales y Auditivos.

Noción temporal: la formación del tiempo Empieza en la etapa sencoriomotriz y depende de factores ya conocidos, como la Maduración, el diálogo tónico, el movimiento y las acciones.

Con la función simbológica, se empieza a Organizar la integración temporal. El niño comienza a situarse en el ahora y a Partir de esto en un antes o después y también a distinguir situaciones Simultáneas y sucesivas.

Noción objetal: cuando el niño comienza a Diferenciarse del mundo externo, comienza a percibir las cualidades de los Objetos y la manipulación en sus juegos y actividades.

Contenidos del reconocimiento objetal: Reconocimiento de las cualidades y adecuación al uso.

4)Competencia Motriz: se adquiere a través de la Cantidad y calidad de experiencias que los niños van viviendo en situaciones de La vida cotidiana y aquellas situaciones que el docente elaboración intención Educativa para que los niños resuelvan.

5)Habilidades motoras: son la competencia o Capacidad adquirida por un sujeto para realizar conductas motrices en relación Con eficacia y el mínimo gasto de tiempo y energía.

Son Básicas porque:

-Son comunes a todos los individuos y aparecen Naturalmente durante el período de 0 a 6/7 años.

-Son el “vocabulario básico de nuestra motricidad”.

-Son fundamento de posteriores aprendizajes Motrices.

Las podemos clasificar En: 

–HMB locomotivas:aquellas en que la locomoción se pone en Juego, toda progresión de un punto a otro del entorno que utilice como medio único el movimiento corporal. Participa laCoordinaciónDinámicaGeneral. Por ejemplo:
Atravesar, bajar, bailar, caer.

–HMB no locomotivas:carácterística principal Es el manejo y el dominio del cuerpo en el espacio, sin una locomoción Comprobable. Interviene la coordinación postural y segmentaría. Por ejemplo: Colgarse, estirarse, balancearse.

–HMB manipulativas:se singularizan por la Proyección, manipulación y recepción de móviles y objetos. Interviene la Coordinación visomotora. Por ejemplo: agarrar, apoyar, apretar, lanzar.

3)   El termino esquema corporal se refiere al Concepto que tiene una persona de su cuerpo en estado de reposo o en Movimiento. El resultado del conocimiento del cuero son las experiencias Activas o pasivas que tiene el niño.

el desarrollo del esquema corporal empieza Desde el nacimiento con los reflejos innatos del niño y las manipulaciones Corporales que recibe de su madre. Durante la primera etapa el niño vive su Cuerpo como algo difuso e indiferenciado de los otros cuerpos. Poco a poco el Niño realiza actos más voluntarios que aportan nuevas sensaciones y Situaciones.

La imagen del cuerpo es fundamental para la Elaboración de la personalidad y determinante en el proceso de aprendizaje.

Noción espacial: se forma paralelamente a La elaboración del esquema corporal y ambas dependen de la evolución de los Movimientos. El espacio se vive según los impulsos táctiles, visuales y Auditivos.

Noción temporal: la formación del tiempo Empieza en la etapa sencoriomotriz y depende de factores ya conocidos, como la Maduración, el diálogo tónico, el movimiento y las acciones.

Con la función simbológica, se empieza a Organizar la integración temporal. El niño comienza a situarse en el ahora y a Partir de esto en un antes o después y también a distinguir situaciones Simultáneas y sucesivas.

Noción objetal: cuando el niño comienza a Diferenciarse del mundo externo, comienza a percibir las cualidades de los Objetos y la manipulación en sus juegos y actividades.

Contenidos del reconocimiento objetal: Reconocimiento de las cualidades y adecuación al uso.

4)   Competencia Motriz: se adquiere a través de la Cantidad y calidad de experiencias que los niños van viviendo en situaciones de La vida cotidiana y aquellas situaciones que el docente elaboración intención Educativa para que los niños resuelvan.

5)  Habilidades motoras: son la competencia o Capacidad adquirida por un sujeto para realizar conductas motrices en relación Con eficacia y el mínimo gasto de tiempo y energía.

Son Básicas porque:

-Son comunes a todos los individuos y aparecen Naturalmente durante el período de 0 a 6/7 años.

-Son el “vocabulario básico de nuestra motricidad”.

-Son fundamento de posteriores aprendizajes Motrices.

Las podemos clasificar En: 

–HMB locomotivas:aquellas en que la locomoción se pone en Juego, toda progresión de un punto a otro del entorno que utilice como medio único el movimiento corporal. Participa laCoordinaciónDinámicaGeneral. Por ejemplo: atravesar, bajar, bailar, caer.

–HMB no locomotivas:carácterística principal Es el manejo y el dominio del cuerpo en el espacio, sin una locomoción Comprobable. Interviene la coordinación postural y segmentaría. Por ejemplo: Colgarse, estirarse, balancearse.

–HMB manipulativas:se singularizan por la Proyección, manipulación y recepción de móviles y objetos. Interviene la Coordinación visomotora. Por ejemplo: agarrar, apoyar, apretar, lanzar.

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