Órganos de Gobierno y Participación en la Escuela

Órganos Unipersonales

• Director/Directora: La dirección de la Escuela tiene la responsabilidad de dirigir y coordinar las actividades del centro. Preside el Consejo Escolar, ejerce la jefatura de personal y representa a la administración y al centro.

Órganos Colegiados

Consejo Escolar

Garantiza la participación y colaboración de todas las personas adultas implicadas en la gestión y funcionamiento de la Escuela. Representa por delegación a la comunidad educativa. Sus miembros se eligen por votación y se renuevan cada dos años mediante convocatorias de elecciones.

Composición del Consejo Escolar:

• El director del centro.
• Representantes de los padres y las madres.
• Representantes del equipo educativo.
• Representante del Personal de Administración y Servicios (PAS).
• Representante del Ayuntamiento o Junta Municipal.
• El secretario del centro (con voz, pero sin voto).

Funciones del Consejo Escolar:

• Admisión de los niños en el marco de lo establecido en la Normativa de admisión de la Consejería de Educación.
• Fijación y revisión de las cuotas que abonan las familias según el baremo establecido por la Consejería de Educación.
• Aprobación de la Programación General Anual (PGA), así como la Memoria Anual y las propuestas de planes de mejora.
• Aprobar el presupuesto económico de la Escuela.
• Establecimiento de relaciones de colaboración con otros centros o instituciones para fines culturales o educativos.

Claustro o Equipo Educativo

Está formado por educadores y maestros especialistas en Educación Infantil y por el director de la Escuela. Cada Escuela cuenta con un educador o maestro por aula y educadores de apoyo.

Los profesionales del equipo educativo ayudan a los niños en la construcción del conocimiento, en el aprendizaje y en el desarrollo. También organizan las actividades y experiencias para que el desarrollo se vea favorecido por unos procesos de enseñanza y aprendizaje adecuadamente dirigidos.

Personal de Administración y Servicios (PAS)

Está integrado por personal de cocina, limpieza, mantenimiento y administración, que colabora en un adecuado ambiente educativo.

Equipo de Atención Temprana

Es un apoyo externo a la Escuela que asesora y orienta al equipo educativo en los procesos de planificación, desarrollo y evaluación respecto a los niños que presentan dificultades en algún momento del desarrollo, con actuaciones directas y en colaboración con las familias.

Los Padres y las Madres de los Niños y Niñas

La Escuela Infantil comparte con la familia la responsabilidad de la educación de los niños, colaborando con ellas y estableciendo cauces de información y participación (actitudes, progresos del niño y acontecimientos cotidianos) fijados por el proyecto educativo del centro.

Clasificación de los Centros Educativos

Por su Titularidad

Centros Públicos

• De titularidad del Ministerio de Educación: Los Colegios de Educación Infantil y Primaria ubicados en Ceuta y Melilla, y los colegios españoles en el extranjero.
• De titularidad autonómica: Los colegios de educación infantil y primaria de las comunidades autónomas, los Institutos de Enseñanza Secundaria, las escuelas infantiles y algunas Casas de Niños.
• De titularidad municipal: Escuelas Infantiles y Casas de Niños, Escuelas de Música, Escuelas de Adultos.
• De otras Administraciones públicas: El Ministerio de Defensa es titular de Escuelas Infantiles ubicadas en instalaciones militares y destinadas a los hijos de los militares y personal del Ministerio de Defensa.

Centros Privados

Cuyo titular es una persona jurídica: una cooperativa de enseñantes, una orden religiosa, una sociedad anónima, una sociedad limitada o una persona física.

• Pueden tener financiación pública, en ese caso pueden ser centros privados concertados (a partir de 2º ciclo de Educación Infantil).
• En el caso del primer ciclo de Educación Infantil pueden recibir fondos públicos a través de convenios con las administraciones educativas.
• Los centros deben realizar el proceso de admisión de niños y cobrar las mismas cuotas que los centros públicos. Y están obligados a constituir el Consejo Escolar como órgano de gobierno del centro.

Por la Etapa Educativa que Imparten

Los centros pueden impartir un solo ciclo de Educación Infantil (0-3 o 3-6 años), la etapa completa de Educación Infantil (0-6 años), Educación Infantil y Primaria (3-12 años), Educación Infantil, Primaria y Secundaria (3-18 o 0-18 años).

Por el Tamaño o Número de Unidades

• Puede haber Escuelas unitarias e incompletas, que por su ubicación en zonas rurales con poca población escolar disponen de una sola aula en la que hay niños de distintas edades.
• Puede haber centros con un aula por cada nivel educativo, se denominan “de línea 1”, con dos o con más líneas.

Otras formas de clasificar los centros son por su ubicación geográfica (existen centros urbanos, suburbanos, rurales, comarcales).

Componentes Estructurales de la Escuela

Las Metas, Finalidad u Objetivos de Centro

Constituyen los propósitos institucionales que orientan la actividad de la escuela. Son las guías para todo el centro educativo, afectan e incluyen a toda la comunidad escolar. Conviene que se hagan explícitos para que todos los implicados puedan colaborar en su adquisición. Su concreción escrita se incluye en el Proyecto Educativo de Centro (PEC).

Los Recursos

Recursos Personales

Niños, maestras, educadoras, familias, equipo directivo, personal de administración y servicios (conserjes, limpiadoras, cocineras), asesores externos: de orientación y de formación.

Recursos Materiales

Las instalaciones del centro, el edificio, las aulas, la zona de servicios, los patios, los equipamientos (mobiliario).

Recursos Funcionales

La financiación económica. Hay que destacar si el centro tiene asignado un presupuesto anual y es autónomo en su distribución y gasto, o si depende de la administración titular.

La Estructura o la Organización del Centro

• En los centros públicos, sostenidos con fondos públicos, la constituyen los órganos de gobierno: director, el jefe de estudios o el secretario, el consejo escolar y el claustro. También los órganos de coordinación del centro como los equipos de ciclo y sus coordinadores. La relación y dependencia de estos órganos se regula en el Reglamento de Régimen Interior.
• Los centros privados no reciben ninguna financiación pública y tienen autonomía para organizar el centro. Normalmente disponen de directora pedagógica, de gerente, entre otros órganos.

Ideología, Ideario o Cultura del Centro

Todo centro tiene como base para su funcionamiento unas ideas, creencias, valores que orientan su actividad y que deben ir explícitas y estar habladas por el equipo (o al menos las bases psicopedagógicas tienen que ir en común).

Entorno o Contexto

La ubicación del centro, las características socioeconómicas y culturales de las familias que deben analizarse para tenerlos en cuenta en el Proyecto educativo y en las propuestas curriculares.

Etiquetas: estructura escolar, órganos de gobierno, Proyecto Educativo, recursos educativos, tipos de centros