Examen Ordinario 2024

1.1. Resumen del Texto (1 punto)

El texto denuncia el crecimiento de la obesidad en España como una epidemia silenciosa vinculada a factores sociales, económicos y culturales. Señala su relación con enfermedades graves y el abandono de la dieta mediterránea. Critica el ambiente obesogénico, la desigualdad alimentaria y la ineficacia de las campañas individuales, defendiendo medidas estructurales como acuerdos con la industria y becas escolares.

1.2. Análisis Gramatical (1 punto)

• que (l.1): pronombre relativo. Referente: «epidemia».
• su (l.9): adjetivo posesivo. Referente: «obesidad».
• esa (l.12): pronombre demostrativo. Referente: «situación descrita en la línea anterior (baratura de la comida basura)».
• que (l.14): pronombre relativo. Referente: «becas».
• donde (l.20): adverbio relativo de lugar. Referente: «ambiente obesogénico».

Comentario Crítico

Estoy de acuerdo con las ideas expresadas en el texto. La obesidad no puede considerarse solo una consecuencia de decisiones individuales, sino un problema estructural. La accesibilidad de alimentos ultraprocesados y la dificultad para acceder a productos saludables son ejemplos de cómo la economía condiciona la salud. Además, culpar a las personas obesas perpetúa una discriminación injusta. Las políticas públicas deben centrarse en modificar el entorno alimentario y fomentar la equidad. Medidas como becas comedor o regulación de la industria alimentaria son pasos imprescindibles.

PREGUNTA 3 (2 PUNTOS)

3.1. Diferencias de Uso (1 punto)

• Respeto / respecto:
  • Te hablo con respeto (trato educado).
  • Con respecto a tu propuesta, estoy de acuerdo (referencia).
• Basto / vasto:
  • Lleva un lenguaje muy basto (grosero).
  • El océano es un espacio vasto (extenso).
• A sí mismo / asimismo:
  • Él se habló a sí mismo (reflexividad).
  • Asimismo, quiero añadir un punto importante (además).
• Haber / a ver:
  • Debe de haber un error en la cuenta (verbo).
  • ¡A ver si llegamos a tiempo! (expresión).
• Absorber / absolver:
  • La toalla puede absorber el agua.
  • El juez decidió absolver al acusado.

3.2. Clasificación de Cinco Adverbios (1 punto)

• Silenciosamente (modo, l.2 implícito en «silenciosa»).
• Gravemente (modo, l.3 implícito en «graves»).
• Cada vez (tiempo, l.4).
• Lamentablemente (modo, l.12).
• Ahí (lugar, l.14: «De ahí la importancia…»).

PREGUNTA 4 (2 PUNTOS)

4.1. Texto con Estructuras Sintácticas (1 punto)

Si no cuidamos nuestra alimentación (condicional), enfermaremos más fácilmente (consecutiva), porque los alimentos ultraprocesados afectan a nuestra salud (causal), aunque muchos los consuman a diario (concesiva).

4.2. Oraciones con Formas Verbales Específicas (1 punto)

• Presente subjuntivo de conducir: Es importante que conduzcas con precaución.
• Condicional simple de convenir: Nos convendría revisar el contrato antes de firmarlo.
• Pretérito perfecto simple de andar: Anduve mucho ayer y terminé agotado.
• Futuro simple de salir: Saldré temprano mañana para evitar el tráfico.

Examen Extraordinario 2023

1.1. Resumen del Texto (1 punto)

El texto critica el acto de activistas que atacan obras de arte para atraer atención mediática hacia el cambio climático. Se compara con el caso histórico de Erostrato, que quemó un templo por notoriedad. El autor considera estas acciones narcisistas y peligrosas, pues fomentan la imitación, y cuestiona el tratamiento informativo que se les da.

1.2. Clases y Funciones Sintácticas (1 punto)

• le: pronombre personal átono de tercera persona (dativo). Función: complemento indirecto («no se le puede hurtar»).
• lo: pronombre personal átono de tercera persona (acusativo). Función: complemento directo («por lo singular»).
• quienes: pronombre relativo. Función: sujeto («quienes han perpetrado»).
• un fenómeno de emulación: sintagma nominal. Función: sujeto («provocan un fenómeno de emulación»).
• resolver la cuestión: sintagma verbal (infinitivo con complemento). Función: sujeto oracional («No es fácil resolver la cuestión»).

PREGUNTA 2 (2 PUNTOS)

Estoy de acuerdo con las ideas del texto. Aunque es urgente actuar frente al cambio climático, emplear el vandalismo contra obras de arte no es un medio legítimo ni eficaz. Estas acciones no solo dañan el patrimonio cultural, sino que desvían la atención del mensaje hacia la polémica. Además, su repercusión mediática puede inspirar imitadores que busquen fama, como ocurrió con Erostrato. La protesta pierde fuerza cuando se basa en el espectáculo en vez del argumento. La defensa del medioambiente debe estar asociada a la responsabilidad, no a la provocación gratuita.

PREGUNTA 3

3.1. Palabras Derivadas y Valor de Afijos (1 punto)

• tiempo: temporal (sufijo -al: relación), intemporal (prefijo in-: negación).
• parejas: emparejar (prefijo em-: acción), emparejamiento (sufijo -miento: acción).
• cristal: cristalino (sufijo -ino: cualidad), cristalizar (sufijo -izar: convertir en).
• mundo: mundial (sufijo -al: pertenencia), mundanidad (sufijo -idad: cualidad).
• montar: montaje (sufijo -aje: acción/resultado), montura (sufijo -ura: instrumento o conjunto relacionado).

3.2. Clasificación de Formas Verbales (1 punto)

• destruyó: pretérito perfecto simple, modo indicativo, aspecto perfectivo. Valor: acción puntual pasada.
• había hecho: pretérito pluscuamperfecto, modo indicativo, aspecto perfectivo. Valor: anterioridad en el pasado.
• padecen: presente, modo indicativo, aspecto imperfectivo. Valor: hecho actual o habitual.
• hemos asistido: pretérito perfecto compuesto, modo indicativo, aspecto perfectivo. Valor: hecho reciente relacionado con el presente.
• proclamaban: pretérito imperfecto, modo indicativo, aspecto imperfectivo. Valor: acción en desarrollo en el pasado.

PREGUNTA 4

4.1. Redacción con Estructuras Sintácticas (1 punto)

• Si mañana llueve, no iremos al parque.
• Si estudiaras más, sacarías mejores notas.
• Llovió tanto que se suspendió el partido.
• Estudiamos mucho para que aprobemos el examen.

Identificación:

• Condicional real: Si mañana llueve, no iremos al parque.
• Condicional irreal: Si estudiaras más, sacarías mejores notas.
• Oración consecutiva: Llovió tanto que se suspendió el partido.
• Oración final: para que aprobemos el examen.

4.2. Corrección de Errores Gramaticales (1 punto)

• a) Este restaurante, es muy recomendable para aquellas personas que les gusta el pescado.
  • Incorrecto: coma innecesaria y concordancia.
  • Correcto: Este restaurante es muy recomendable para aquellas personas a las que les gusta el pescado.
• b) Recuerdo que en mi onceavo cumpleaños me regalaron una bicicleta, a pesar de que no la quería.
  • Incorrecto: «onceavo» (fracción), se debe usar «undécimo».
  • Correcto: Recuerdo que en mi undécimo cumpleaños me regalaron una bicicleta, a pesar de que no la quería.
• c) El libro se trata de una novela histórica por que se basa en echos que sucedieron de verdad.
  • Errores: uso incorrecto de “se trata de”, “por que” y “echos”.
  • Correcto: El libro trata de una novela histórica porque se basa en hechos que sucedieron de verdad.
• d) En mi opinión, me fascinó la película; sobretodo, la banda sonora.
  • Errores: “sobretodo” (abrigo), debería ser “sobre todo”.
  • Correcto: En mi opinión, me fascinó la película; sobre todo, la banda sonora.
• e) Cuando era pequeña, mis padres estaban todo el día encima mía y no me dejaban en paz.
  • Incorrecto: “encima mía” es vulgarismo.
  • Correcto: Cuando era pequeña, mis padres estaban todo el día encima de mí y no me dejaban en paz.

Examen Ordinario 2023

1.1. Resumen del Texto (1 punto)

El artículo reflexiona sobre la tragedia en la valla de Melilla en junio de 2022, donde murieron al menos 23 inmigrantes. El autor destaca la corresponsabilidad de España y la necesidad de aclarar los hechos y actuar de forma humanitaria. Plantea que el problema es estructural y geográfico, y que no basta con medidas de seguridad. Aboga por fomentar la migración legal, facilitar los trámites y promover la formación profesional en países africanos mediante cooperación europea.

1.2. Análisis de Palabras Destacadas (1 punto)

• lo: pronombre neutro, objeto directo; referente: “el desastre humanitario”.
• donde: adverbio relativo de lugar; introduce oración subordinada; referente: “el suelo”.
• eso: pronombre demostrativo neutro; sujeto de la oración “eso no se improvisa”; referente: “actuar de manera más efectiva…”.
• su: determinante posesivo; modifica “hambre, éxodo, desespero”; referente: “un continente” (África).
• ello: pronombre personal neutro; complemento del verbo “disponible para ello”; referente: “fundar talleres y centros de FP…”.

Comentario Crítico

Estoy de acuerdo con el enfoque del autor. La tragedia de Melilla no puede verse solo como un problema fronterizo, sino como el síntoma de una realidad más compleja: la desigualdad entre continentes. La reacción política no puede limitarse al refuerzo de la seguridad; es necesaria una respuesta estructural y preventiva. Promover la migración legal, invertir en formación y cooperación con países africanos y facilitar vías seguras y legales no solo es más justo, sino también más eficaz. La omisión de Europa en este sentido ha sido evidente, y sin un verdadero compromiso con el desarrollo y la movilidad ordenada, estas tragedias seguirán repitiéndose.

PREGUNTA 3

3.1. Clasificación de Formas Verbales (1 punto)

• cayesen: pretérito imperfecto, subjuntivo, aspecto imperfectivo; valor hipotético/condicional.
• volverá: futuro simple, indicativo, aspecto perfectivo; valor predictivo.
• fortaleció: pretérito perfecto simple, indicativo, aspecto perfectivo; valor narrativo.
• había ensayado: pretérito pluscuamperfecto, indicativo, aspecto perfectivo; valor de anterioridad.
• bastaba: pretérito imperfecto, indicativo, aspecto imperfectivo; valor habitual o descriptivo.

3.2. Diferencias de Uso (1 punto)

• calló / cayó:
  • “El alumno calló cuando entró el profesor.”
  • “El libro cayó de la estantería.”
• rayar / rallar:
  • “Voy a rayar el papel con un bolígrafo.”
  • “Voy a rallar queso para la pasta.”
• aun / aún:
  • “Aun los más fuertes se rindieron.” (= incluso)
  • “Aún no ha llegado el tren.” (= todavía)
• adición / adicción:
  • “La adición de azúcar mejora el sabor.”
  • “Tiene una adicción al juego muy grave.”
• conque / con que:
  • “Conque no estudiaste… ahora entiendes el suspenso.” (conjunción)
  • “El bolígrafo con que firmé el contrato se rompió.” (relativo)

PREGUNTA 4

4.1. Texto con Construcciones Impersonales (1 punto)

Se dice que vendrá una ola de calor. Hace falta prepararse bien. Se vive mejor con precauciones. Es necesario actuar con responsabilidad.

• Se dice: impersonal refleja.
• Hace falta: impersonal gramatical.
• Se vive: impersonal refleja.
• Es necesario: impersonal gramatical con verbo en 3.ª persona.

4.2. Oraciones con Estructuras Específicas (1 punto)

• Condicional: Si estudias más, aprobarás el examen.
• Consecutiva: Hizo tanto ruido que nadie pudo dormir.
• Causal: Me fui temprano porque tenía sueño.
• Adversativa: Quería salir, pero estaba lloviendo.

Examen de Lengua y Literatura (Sin Fecha)

1.1. Resumen del Texto (1 punto)

El autor reflexiona sobre la crisis climática y la incertidumbre del futuro, destacando que el presente es la única realidad tangible. Advierte que, pese a la evidencia científica del calentamiento global causado por la acción humana, las medidas adoptadas son insuficientes o no se cumplen. Además, critica la pasividad de la ciudadanía y subraya que la solución no vendrá solo de los gobiernos, sino del compromiso individual. El futuro depende de nuestras acciones actuales.

1.2. Análisis de Palabras Destacadas (1 punto)

• cuya: pronombre relativo posesivo, introduce una oración subordinada adjetiva; referente: “modelos”.
• mediante: preposición, indica medio o instrumento; no tiene referente.
• que: pronombre relativo, introduce oración subordinada; referente: “medidas correctoras”.
• algunas: pronombre indefinido femenino plural; referente: “consecuencias”.
• nos: pronombre personal de 1.ª persona plural, complemento directo o indirecto; referente: los hablantes o ciudadanos.

PREGUNTA 2 (2 PUNTOS)

Comentario Crítico

Estoy plenamente de acuerdo con las ideas del texto. El autor plantea con lucidez la paradoja de una sociedad que, pese a saber que el cambio climático amenaza su propia existencia, sigue actuando como si nada ocurriera. Las decisiones políticas tienen un alcance limitado si no hay un cambio profundo en los hábitos individuales. La lucha por un planeta habitable exige coherencia entre pensamiento y acción: no basta con declaraciones de buenas intenciones si no renunciamos al consumo desenfrenado, al uso del coche, al plástico, etc. La responsabilidad colectiva empieza por la conciencia individual.

PREGUNTA 3

3.1. Sinónimos y Antónimos (1 punto)

• individuo → persona
• consecuencia → resultado
• incremento → aumento
• costumbres → hábitos
• determinante → decisivo

Adjetivos del texto y sus antónimos:

• tangible → intangible
• imprevisibles → predecibles
• cotidianos → excepcionales
• internacionales → locales
• habitables → inhabitables

3.2. Relaciones Léxicas (1 punto)

• rico / pobre → antonimia (opuestos de grado en lo económico)
• flor / lirio → hiponimia (lirios son un tipo de flor)
• batalla / lucha → sinonimia parcial (comparten significado en contextos de conflicto)
• lubina / sardina / lenguado → cohipónimos (todos son tipos de peces)
• vaca / baca → homonimia (suenan igual, significan cosas distintas: animal vs. estructura del coche)

PREGUNTA 4 (2 PUNTOS)

4.1. Oraciones con Perífrasis Verbales (1 punto)

• a) Debe de estar lloviendo en el norte. → Perífrasis modal de probabilidad.
• b) Tienes que reciclar los envases correctamente. → Perífrasis modal de obligación.
• c) Empezó a gritar cuando vio el fuego. → Perífrasis aspectual incoativa.
• d) Llevamos dos horas esperando el autobús. → Perífrasis aspectual durativa.

4.2. Texto con Oraciones Subordinadas (1 punto)

Es importante que cuidemos el medio ambiente (subordinada sustantiva – Sujeto), ya que si no actuamos pronto, el daño será irreversible (subordinada adverbial causal). Algunas personas creen que todo se arreglará solo (subordinada sustantiva – Objeto directo), aunque la realidad diga lo contrario (subordinada adverbial concesiva).