Repaso de Conceptos Clave en Psicolingüística y Desarrollo del Lenguaje

A continuación, se presentan afirmaciones y definiciones relacionadas con la psicolingüística y el desarrollo del lenguaje, organizadas por temas para facilitar su estudio.

I. Fundamentos de la Psicolingüística

1. Definiciones y Enfoques

• 1) Falsa: La psicolingüística se preocupa de visualizar los fenómenos patológicos del LGE (Lenguaje Humano General) y la cognición.
• 2) Definición de Psicolingüística: Descubre los procesos psicológicos de la adquisición y el uso del LGE humano.
• 3) Línea de estudio conductista: Su objeto es la conducta verbal observable.
• 4) Cognitivistas: Aquellos que dan explicaciones de los procesos mentales relacionados con el LGE.
• 5) Verdadera: La relación del LGE y el contexto es objeto de estudio de los constructivistas.

2. Características de la Comunicación Humana

• 6) Características distintivas:
  • Poseer sistema de signos y símbolos.
  • Poseer un sistema lingüístico que nos permite creatividad infinita.
  • Expresar experiencias reales o imaginarias.

3. Procesamiento Léxico y Perceptivo

• 7) Definición de Logogen:
  • Umbral por el cual se gatilla el acceso de búsqueda serial.
  • Cada estímulo se recibe y procesa incrementando la información de recuperación.
  • Existe un logogen fono, semántico y ortográfico.
  • Toda información recibida es sumada en paralelo.
• 8) Etapas del proceso de decodificación (secuencia ordenada):
  1. Deco preliminar.
  2. Patrones espectrales y tempo.
  3. Rasgos distintivos fonéticos.
  4. Secuencia fonológica.
• 21) Análisis auditivo central: Permite identificación auditiva de bandas y frecuencias de los sonidos verbales.

4. Sintaxis y Semántica

• 9) Acerca de la sintaxis del LGE: La combinación de reglas permite una infinidad de oraciones.
• 10) Definición por Semema: Unidad significativa que consta de varios semas.
• 11) Desarrollo conceptual tiene: Validez, accesibilidad, flexibilidad.
• 18) Dimensión del LGE (Contenido): Se refiere al estudio del léxico y de las relaciones semánticas dentro del discurso.

5. Pragmática y Habilidades Metalingüísticas

• 12) Pragmática se define como: Estudio del uso del LGE en distintos contextos.
• 13) Capacidad metalingüística se define como: Capacidad del sujeto de conocer su lengua y ejercer un control sobre ella.
• 14) Etapas del desarrollo de las habilidades metalingüísticas: Adquisición inicial, epipragmática, metapragmática.
• 15) Conciencia fonológica se entiende como: Capacidad de manipular fonemas y sílabas.
• 16) Habilidades de conciencia fonológica: Rimas, segmentar palabras, segmentar sílabas, segmentar fonemas.

6. Bases Neurológicas y Modelos de Procesamiento

• 17) Zonas encargadas de permitir fluidez léxica (interviene en repetición de palabras y discriminación fonológica): Ganglios basales y núcleo talámico.
• 19) Representación de salida de una palabra (según Aguado): Representación fonológica, semántica, sintáctica.
• 20) Concepto de Primitivos Léxicos: Se refiere a una ventaja de la economía cognitiva (implica que las palabras se descomponen en morfemas).
• 22) Modelo de codificación de Aguado: Realidad $\rightarrow$ M. largo plazo $\rightarrow$ Corto plazo $\rightarrow$ Codificación léxica gramatical.
• 23) Falsa (Teorías percepción habla): La teoría de cohorte señala que si se tiene un rasgo invariante se decodifican los patrones auditivos en fonemas (sin influencias del contexto). (Nota: La teoría de cohorte sí considera información contextual/fonética inicial).
• 24) Modelo Cohorte para acceso a percepción del habla: Se establece una cohorte de ítems, se usa información acústica y fonética, todas las fuentes de información son incorporadas, se consigue reconocimiento de la palabra.
• 25) Acerca del modelo TRACE: Los nodos son redes neuronales excitatorias de unidades de procesamiento.
• 26) Propiedades estructurales de las oraciones: Que se pueden formar a partir de un conjunto de reglas de combinación.
• 27) Acerca del procesamiento sintáctico:
  • El oyente debe decodificar.
  • Una de las formas para reducir la carga es…
  • Se analiza estructura y significado.
  • Finalmente se integra la información de 1 y 2 cláusula.
• 28) Características del procesamiento de oraciones (Falsa): Los modelos interactivos explican los análisis sintácticos y semánticos en forma independiente. (Nota: Los modelos interactivos los procesan simultáneamente).

SEGUNDA SOLEMNE: Desarrollo del Lenguaje Infantil

I. Adquisición Temprana y Percepción

• 1) Adquisición del léxico: Que sea capaz de asociar sonidos con un referente (situación u objeto).
• 2) Permanencia de objetos: Precursor que permite la construcción previa del significado.
• 3) Desarrollo competencia comunicativa en un niño comienza: Primeras semanas.
• 4) Desarrollo del LGE oral:
  • La comunicación comienza con un desarrollo global.
  • Requiere ambiente lingüístico.
  • Requiere un entorno que refuerce la producción del niño.
• 5) Características de las habilidades perceptivas de los bebés: A los 10 y 12 meses se produce una reorganización acústica del espacio fonético.
• 6) Falsa: La fonología de las primeras 50 palabras es la etapa que se desarrolla a los 24 meses (es entre 12-18 meses).
• 16) Precursor de contenido: Atención a objetos visuales y auditivos.
• 19) Precursores del LGE (Falsa): Contacto ocular comienza a los 3 años. (Nota: Comienza mucho antes).

II. Estructuras Oracionales y Discurso

1. Oraciones Complejas

• 7) Oraciones complejas: Formadas por más de una cláusula; establecen relaciones de coordinación y subordinación.
• 8) Oraciones subordinadas: La primera subordinación sustantiva está compuesta por el verbo *querer*.
• 9) Enunciados coordinados (Falsa): La primera coordinación en aparecer es la disyuntiva.
• 10) Oraciones coordinadas:
  • La conjunción *y* cumple un papel multifuncional.
  • A los 3 años aparece la coordinación causal (*porque*).
  • El nexo *y* es importante conector en narraciones.

2. Producción y Coherencia del Discurso

• 12) Relación con la producción del discurso:
  • Intención y principio.
  • La fuerza elocutiva.
  • Principio de cooperación.
  • Hablantes deben considerar…
• 13) Gruñidos y chillidos: Corresponden al balbuceo rudimentario.
• 14) Discurso que utiliza menor de 3 años: Informativo.
• 15) Coherencia del discurso:
  • La componen relaciones semánticas, tiempo, causa y finalidad.
  • Enunciados con argumentos comunes.
  • Dice relación con la organización sintáctica.
• 17) Los PFS (Funciones Pragmáticas Superiores): Permiten adecuar las emisiones infantiles a las palabras del adulto.
• 18) Discurso se entiende como: Unidad semántica-pragmática; las ideas giran en torno a un tema; debe contar con emisor y receptor.

Nota sobre el Balbuceo

• 11) Alternativa falsa: Balbuceo rudimentario aparece entre 2 y 4 meses (el rango correcto es entre 3 y 8 meses).

Etiquetas: adquisición del lenguaje, desarrollo lingüístico, fonología, procesamiento del lenguaje, psicolingüística