El pensar:
Es Un proceso mental mediante el cual el individuo forma nuevas ideas o transforma Las existentes y las comunica de alguna manera. El pensar es una actividad Mediadora entre los aprendizajes y las nuevas experiencias, donde el individuo Adapta lo aprendido a las circunstancias nuevas generalizando el aprendizaje. Igualmente el pensar es una capacidad humana que se da también en algunos Animales, del mismo modo se da en un contexto evolutivo, eso significa que va Madurando como un proceso a lo largo de la vida del hombre hasta su madures; Este proceso madurativo esta acompañado por el desarrollo del uso del lenguaje.

Etapas del desarrollo del pensar humano:

Pensar senso-motor:

Va desde el Nacimiento hasta los dos años. Se da la comunicación sin intención. Se adquiere La noción de las carácterísticas constantes de los objetos.

Pensar pre-conceptual, simbólico:

Desde los dos años hasta los cuatro años. Se da el aprendizaje de los nombres De cosas pero estos se aplican sin distinción.

Pensar perceptivo:

 Entre los cuatro y los siete años. Se da la Comprensión de operaciones reversibles y las equivalentes.

Pensar operativo concreto:

 De ocho a doce años. Se adquiere La noción de reversibilidad, se comprenden secuencias especiales y series Temporales. Aun el pensamiento no es independiente de la realidad.

Pensar formal o conceptual:

 Entre los once y catorce años se Desarrolla el pensar propio del adulto. Se formulan simbolizaciones, se comprenden Teorías. Se da la abstracción.

Tipos de pensamientos:

Pensamiento practico:

 Es el pensamiento orientado hacia La acción inmediata, en las circunstancias cotidianas, en la vida diaria. El Pensamiento practico resuelve los problemas prácticos.

Pensamiento autista:

Cuando el pensar no Brota de la interrelación del individuo con la realidad exterior, se dice que Hay un pensamiento autista.
Este tipo de pensamiento es subjetivo, no tiene que Ver con la realidad objetiva sino con la subjetividad de la persona.

Pensamiento lógico-científico:

Sigue unas normas o Reglas para alcanzar unos resultados. Maneja símbolos y establece conceptos Sobre la realidad. Su precisión puede, sin embargo, hacerlo limitado, sobre Todo a la transmisión de vivencias subjetivas.

Las ideas: Es una representación mental de la realidad. No procede Directamente de la experiencia perceptiva, sino es una elaboración o un Producto de la actividad mediadora del pensamiento sobre esa experiencia Sensorial. De esta manera queda claro que la idea no es una imagen mental, sino Un producto. La producción de ideas se da a través de un doble pensamiento:

La abstracción:

Que consiste en la separación Mental de los elementos componentes de cualquier objeto, persona o situación.

La generalización:

Es la aplicación de Las carácterísticas abstraídas a otros objetos, ejecutándose un aprendizaje.

La lógica: Lógica(del latín, lógica, razón), disciplina y rama de la filosofía que Estudia los principios formales del conocimiento humano. Además es el modo de organización Del pensamiento para obtener conclusiones formales adecuadas. La validez lógica Depende de la adecuada relación entre las premisas y la conclusión, de tal Forma que si las premisas son verdaderas la conclusión también lo será. Por Ello, la lógica se encarga de analizar la estructura y el valor de verdad de Las proposiciones y su clasificación.

El juicio: Es una operación mental por la que se piensa o se expresa un enunciado Que consiste en la afirmación o negación de un predicado a un objeto. En un Juicio se realiza una síntesis entre un sujeto y lo que se afirma o se niega de él. Así mismo puede considerarse que un juicio es la facultad de juzgar o el Resultado de la facultad de juzgar. Elementos fundamentales de un juicio:

1. Un sujeto

2. El predicado, que es lo que se afirma o niega del sujeto

3. La cópula, que expresa la afirmación o la negación del predicado Respecto al sujeto

La inteligencia: Es la capacidad para entender o comprender. Suele Utilizarse como sinónimo de intelecto, pero se diferencia de este por hacer Incapihe en las habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y Por beneficiarse por la experiencia sensorial.

Estructura: Los estudios factoriales nos permiten encontrar un factor general, Llamado factor G, presente en todos lo test que componen la batería para medir Inteligencia. Y un factor S, presente solo en cada una de las pruebas Particulares. Estos dos factores, presentes en la pruebas, también explican la Existencia de un factor general y de varios factores específicos en la composición De la inteligencia. Estos factores específicos pueden ser:

Habilidad verbal:

Comprensión de Palabras.

Razonamiento verbal:

Capacidad de pensar En palabras adecuadamente.

Habilidad numérica:

Resolución de Problemas numéricos.

Relaciones Especiales:

Comprensión de relaciones tridimensionales.

Capacidad perceptiva:

Capacidad para reproducir figuras con rapidez.

Razonamiento general:

Capacidad para resolver problemas.

Memoria inmediata:

Capacidad de Memorizar y recordar.

Medida: El primero que ideo un método de medida fue Alfred Binet (1857-1911), psicólogo Francés que diseño, junto a su colega Theodoré Simón, un test para la medida de La capacidad mental en los niños, la escala Binet-Simón, aparecida en 1905. Esta escala consistía en una serie de problemas destinados a medir la Inteligencia general, donde los diferentes ítems estaban graduados según el Nivel de edad al que la media de los niños resolverlo. La puntuación de un Niño, basada en el numero de respuestas correctas, marcaba la llamada edad Mental (EM) del niño, que, dividida entre la edad cronológica (EC), los años de Edad desde su nacimiento, permitía obtener un índice, el cociente intelectual (CI), Que, multiplicado por cien, sigue siendo la medida típica de los test de Inteligencia general.

Bibliografía de Jean Piaget: Nacíó en Neuchatel, Suiza, el 9 de Agosto de 1896. Su padre Arthur Piaget era un profesor de literatura medieval Con interés en la historia de su pueblo. Su madre Rebeca Jackson era una enérgica E inteligente mujer en la que jean encontraba un toque de neurosis, lo que le Hizo interesar en la psicología, comenzando por la patología. En 1921 se Publico el primer articulo de Piaget sobre psicología de la inteligencia en la Revista Journal de Pshychologie. En 1923 Piaget se caso con Valentine Chatanay, Su estudiante y colaboradora. En 1925 tuvieron su primera hija, la segunda en 1927 y en 1931 su único hijo. Piaget murió en Ginebra el 16 de Septiembre de 1980.

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